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德育读后感（精选5篇）

德育读后感1

一开始看到《德育智慧源何处》的书名，我想着又该是一本理论高深的书籍

吧。可是信手一翻看了一看，我发现这是一本以心灵感悟教育经典案例为主体，

以随笔的形式阐述一个个经典而值得深思的案例，深入简出，非常引人入胜。

整本书共有经典案例78个，张老师用经典案例、心灵感悟、相关链接等栏

目详细的介绍了德育的思想与观念、德育的目标与内容，德育的技术与智慧等德

育相关内容，既有理论的研讨也有实践的总结，点面结合、深入浅出。从中我们

既可以看到苏霍姆林斯基、马卡连柯的教育思想，也可以感悟到朱永新，魏书生

的教育理念；既可以看到马寅初、季羡林的大师匠心，又可以欣赏到李庾南、王

金战的教育智慧。虽然这是一本班主任工作助手丛书，但我觉得非常适合每个德

育工作者去品读与学习。

德育，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学全面发展

教育的重要组成部分。随着现代科技的进步，社会对人才的标准越来越高，给教

育带来巨大挑战，提出了更新的要求，德育在现代教学中也就显得举足轻重了，

有句俗语说的好“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”。那

么我们如何在日新月异的大背景下切实增强德育工作的实效性呢？我想还是需

要我们在原有的德育观念和德育背景下不断去研究德育新情况、解决德育新问

题。要做到一名合格的德育工作者，我觉得需要树立以下观念：

（1）工欲善其事，必先利其器。李开复在给学生的信中提到“我们要培养

成功、自信、快乐的学生”。那么成功、自信、快乐的学生，他们的老师应该具

有怎么样的素质呢？——有高尚的人格魅力、良好的心理品质、广博的文化知识、

高效的教学技能。“大学之成在于大师”，大师的养成却不是一蹴而就的，人人

都是德育工作者，这就要求我们每一位老师要有开放的胸怀和终生学习的理念。

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打铁还需自身硬，我们只有不断的提升自己才能让学生佩服你。亲其师才能信其

道，只有这样，我们才能使德育活动取得事半功倍的效果。

（2）改变可以改变的，接受不能改变的。学生是社会的产物，我们的学生，

他们好奇心强，知识面广，他们追求时尚，崇拜明星，他们也很懂得享受，他们

身上的这些特点，带有鲜明的时代烙印，我们改变不了。但是我们也有大有作为

的地方。我们可以去主动接纳他们的兴趣，关注他们关注的事物，站在他们的角

度给予他们正确的引导，让他们学会自尊自爱，让他们养成良好的社会公德，培

养他们的爱国主义和集体主义精神。如本书中经典案例5《怎样铲除旷野里的杂

草》引发的心灵感悟：用美德占据心灵。

我们的教师应该教育感化学生，在学生的心灵上播撒爱、感恩和温情的种子。

“一两的预防胜于一磅的治疗”，教师应该引导学生尽早拥有丰富的`精神生活。

休叫少年的心灵空荡荡，要在少年的心灵里确立起对某种神圣的和不可违背的原

则的深刻信念，对某种唯一正确并与真理相符的原则的深刻信念。要让这些唯一

正确的道德真理成为少年明亮的路灯，成为向他指引正确道路的星辰。帮助他们

树立正确的世界观、人生观和价值观，这些都是我们可以去努力做到的。

（3）健全的人格，发展的个性。德育工作的好坏，最终落实到能不能培养

学生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育是不是具有深远的意义，从心理

品质的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决条件。通过德

育活动使每个学生学会学习，学会做事，学会生存，学会共存，让他们有足够的

能量去适应21世纪多元化的社会，也是德育工作的内涵和精神。

（4）正确的教育观、学生观。后进生、问题生一直