统编版初中语文八年级下册《唐诗三首-石壕吏》.pptxVIP

石壕吏杜甫

人生如一场修行。得意时，白日放歌须纵酒；艰难时，潦倒新停浊酒杯。生命的跋涉不能回头，哪怕风急天高猿啸哀，也要会当凌绝顶；哪怕到处潜悲苦，也不忘读书破万卷。

3.品味诗歌的写法。（难点）4.学习诗人关心民生的担当意识。1.体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。2.理解诗歌内容，体会诗人的情感。（重点）教学目标

目录作者简介创作背景初读诗歌识别体裁再读诗歌概括内容品读诗歌明晰手法壹贰叁肆

作者简介杜甫（712～770），唐代现实主义诗人。字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。

创作背景唐肃宗乾元元年（758），为平息安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵20万围攻安庆绪所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转，在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。乾元二年（759）春，杜甫由左拾遗贬为华州司功参军。他离开洛阳，历经新安、石壕、潼关，夜宿晓行，风尘仆仆，赶往华州任所。所经之处，哀鸿遍野，民不聊生，这引起诗人感情上的强烈震动。他在由新安县西行途中，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是就其所见所闻，写成这首诗。

活动一初读诗歌识别体裁1.请同学们自行划分节奏，大声自由朗读《石壕吏》，并对比《望岳》，思考：二者在体裁、语言特点上有什么不同？望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。????押韵iao

2.请找出《石壕吏》的主要韵脚。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。村、人、看；怒、苦；戍，至、死、矣、人、孙、裙、衰、归、炊；绝、咽、别古体诗特点：各句字数不限篇幅长短不限用韵更加灵活

3.自由地读一读，感受这些韵脚读起来有什么特点？暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。村、人、看；怒、苦；戍，至、死、矣、人、孙、裙、衰、归、炊；绝、咽、别短促而低沉的韵脚，读起来很低沉，很压抑。小结：韵律不仅可以加强诗歌的节奏感，还有利于情感的抒发。“此首尤呜咽悲凉，情致凄绝。”——《唐宋诗举要》

活动二再读诗歌概括内容1.结合注释，自读诗歌，疏通诗意。

暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。石壕吏

日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门应付。差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭得是那样悲伤。我听到老妇上前说：“我的三个儿子去参加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！老妇我家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。”夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。石壕吏白话译文

活动二再读诗歌概括内容2.概括故事，给诗歌加副标题。用“《石壕吏》——一个_________的故事。”的句式表述。（提示：可从情感、叙事、时代背景等角度）《石壕吏》——一个小吏夜捉人的故事。（叙事）

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