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以就业为导向的中职护理教育改革探究

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蔡婧堃

[摘要]中职教育是我国职业教育的重要组成部分，随着我国教育改革的不断推进和深入，中职教育也在如火如荼的改革当中，中职护理教育也在教学模式和人才培养目标上不断改进，为市场提供具有一定文化素质的技能型人才。以就业为导向，探讨中职教育护理专业的教育改革，旨在落实我国教育改革相关政策，促进社会主义教育事业的发展。

[关键词]中职教育；护理专业；就业

[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2018）16-0114-01

中职教育肩负着我国中等职业人才的培养责任，属于我国职业教育的重要部分，对技能型人才的培养具有重要意义。中职护理专业作为实践性非常强的专业，不断适应市场发展态势，改变传统教学模式和人才培养目标是非常必要的，以就业为导向，不断培养学生的实践能力是我国中职教育的根本目的。

一、中职护理教育目前存在的问题

（一）学校课程设置存在问题

中职教育属于职业教育的一部分，其人才培养目标也是为社会培养具有较强实践技能的人才，而目前部分中职学校护理专业的课程设置存在问题，过多的理论课程和匮乏的硬件设备导致学生实践机会少之又少，而护理知识更多来源于实践经验的积累，单纯的理论知识教授不足以应付以后的实习和工作，因此，学校课程设置的问题是目前中职教育存在的基本问题之一。

（二）学生自身定位不准确

中职教育学生具有其本身的特点和异质性，首先，中职学生年龄较小，按照传统教育来讲，实则就是高中阶段的年龄，这个年龄心理状态极不成熟，即使到了毕业，心理因素仍然不稳定，这对学生未来的职业规划和自身定位都是具有局限性的。此外，中职教育层次学生年龄较小，其自律性和学习能力也存在问题，对知识的接受程度和主动学习的能力也是具有一定差距的，因此，这对学生的实习和工作也是存在一定问题的。

（三）用人单位的学历歧视

用人单位作为学生毕业的最终出口，无论对学生还是学校来讲都是非常重要的，以就业为导向的职业教育就业是关键，学生实现理论知识到实践技能的转化是非常重要的。而就目前的人才市场来看，一些用人单位对中职学生是存在一定歧视，首先不认可中职学生的学历，其次对中职学生的能力也存在质疑，这对中职学生的就业来讲是存在制约的，因此，改变这种人才市场现状是当下亟待解决的问题之一。

二、中职护理教育改革措施

（一）科学设置课程，增加实训课

首先，作为中职类院校来讲，一定要明确人才培养目标，进行科学的课程设置。适当减少理论文化课程，增加实训课程，加大对学校实训基地的投入，为学生提供可以实践锻炼的平台，为学生创造更多的实训机会，提高学生实践能力，帮助学生增强本领，为学生以后的实习和就业奠定基础。

（二）学生加强自我认知，准确定位

学生的自我认知对其未来的发展是十分重要的，无论是实习还是就业，这种对自身的定位将会影响学生一生的职业生涯，因此，在學校教育阶段，一定要帮助学生树立正确自我认知。针对中职类学生本身存在的局限性，学生管理人员要帮助学生加强自我认知，提高自律性，帮助学生进行未来职业规划和发展，找准自身定位，保证在理论知识学习的基础上做好实践技能的训练，从而培养既具有文化素养又具有实践能力的复合型人才。同时，学生自身也要不断努力学习，在教师的正确引导下，不断提高实践技能，认真学习，增强自主学习能力，不断提升自己的学习能力和本领，为将来在社会中立足打下坚实的基础。

（三）规范人才市场，消除学历歧视

作为用人单位，要树立科学的人才观，学历固然非常重要，但也不是学历决定一切，尤其是针对护理这种实践型和心理承受能力比较强的专业工作来讲，高学历不代表高能力，也不能代表未来的发展潜力，因此，用人单位要不断接受新的思想和观念，重视中职学历的人员，加强对这类人才的培养，不断给予他们更多的平台，让中职护理专业的学生有更好更大的空间施展自己的才华，虽然学历层次不高，但仍然可以为我国社会主义医疗事业的建设作出同样的贡献。

同时，相关部门也要不断规范人才市场，消除这种学历歧视，更多实践经验的作用往往有时会超越学历的作用，这样的例子不胜枚举，因此，人才市场的规范和社会风气的良好构建也是解决这个问题的方法之一。

中职护理教育无论是从教育本身还是学生发展角度来讲，都有其本身的特殊性，不同于传统教育，因此，在就业问题上，学生、学校以及社会要共同努力，在帮助学生提高实践能力的基础上，给予学生更大、更广阔的平台，让学生能够实现理论知识到实践技能的转化。在如今高速发展的社会，学历不能代表一切，实践能力才是人才立足社会的基本法则。

参考文献：

[1]王玉兰.浅谈以就业为导向改革高职护理教育考核评价方法[J].科技信息（学术研究），2018（29）：191，194.

[2]章龙.以就业为导向深化中职护理专业