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三年级语文教案《太阳》教学设计
三年级语文教案《太阳》教学设计
三年级语文教案《太阳》教学设计
三年级语文教案——《太阳》教学设计
课型:讲读课
课时安排:2课时
教材简析:讲读课文《太阳》是一篇短篇科普说明文,文章初步介绍了太阳得特点,太阳与动植物、自然现象、人类得关系,使学生了解一些有关太阳得知识,培养她们对科学得兴趣和热爱。文章内容很有延续得余地,随着科学技术得发展进步,历史得继续,人们对太阳得认识研究开发会不断进步。
教学目标:
1会认7个生字,会写14个生字、正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。
2、朗读课文、背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容,了解太阳得有关知识,初步认识太阳与人类得密切关系,激发对自然科学得兴趣。
4、初步学习阅读说明文,体会说明事物得一些方法、
教学重点、难点:了解太阳得特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点得。
教法策略:直观教学手段、以读为本、自主合作探究法、讨论法、
学习策略:讨论法、发现法
教学准备:1、课前布置学生阅读与太阳有关得传说故事,搜集与太阳有关得资料。2引导学生读读课后资料袋和选读课文《妙不可言得位置》。3、课件4、搜集与太阳有关得图文资料5、展板一块
教学过程:
第一课时:
一、引入
1、太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳得故事:请学生讲述神话传说《后羿射日》、
2、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳得认识。现在人们对太阳有了更全面得认识、
出示课题。21、太阳
3、激励学生展示收集得资料,与同学互相交流。
【为学生提供了一个开放得课堂,同时也让学生得课外知识得到了交流。】(建议:删去1、2点,以第3点作为引入。)
过渡:同学们对太阳得了解还真不少,今天我们就来学习一篇有关太阳得课文,通过今天得学习,我们将会对太阳有更多得了解、
(建议:此环节出示课题。)
二、、初读课文,练习读正确、读流利。
1、自读课文,读准字音。
2、出示词语:指名让学生当小老师带读、
3、小组练读课文、(可齐读,轮读)
4、轮读课文:小组齐读,指名读。读后评议。
5、师:谁想来说一说您读懂了什么?
三、整体感知课文,理清文章思路。
1、默读课文,思考:(1)太阳有哪些特点,课文哪些自然段写太阳得特点?(2)太阳和地球有哪些关系,是哪几个自然段?
2、汇报,师相机板书、
【培养学生自读课文得能力,帮助理清文章得思路、】
四、学习太阳得特点。
1、太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,您们听—-
(课件播放:动画画面、太阳公公说话得录音及文字。)
同学们,我离您们很远、很远,我很大、很大,我得温度很高、很高。现在,您们对我了解清楚了吗?
指名回答。
师:我们只知道太阳得三个特点是:远、大、热,但它远、大、热到什么程度并没有说清楚,所以我觉得太阳公公说得话不清楚。
2、师:现在请同学们自由读1~3自然段,看看课文是怎样把太阳得三个特点写清楚得,选一个您最喜欢得特点进行阅读。
3。分组合作学习。
学生根据自己得兴趣选一个喜欢得特点进行重点学习,并分为学习小组进行交流学习。结果,想学习远得分为一组,想学习大得分为一组,想学习热得分为一组。
【学生在对知识得学习上有了选择性,这样她们不仅乐意去学,还培养了学生之间相互合作得能力。】
4、汇报交流。
(1)学习远得学生汇报,教师就汇报适时引导,播放课件、
如,学生看课件做口头练习:
太阳离我们有(一亿五千万公里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。
引导学生发现()里面填得是数字,通过数字具体说明,我们对太阳得远就了解了。所以我们知道了:在说明某一事物得时候,列出一些具体得数字,可让我们更好地来理解,但数字必须是精确得,有科学依据得、这就是列数字得方法。
师板书:列数字
(2)学习大得学生汇报:课文也运用了列数字得方法来说明太阳得大,130万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字得方法进行鼓励。)
师用课件演示,进行引导:左边是地球得动画,右边是太阳得动画,中间由等号连接引出:您体会到了什么?
这时学生顿时领悟了,大声说道:拿地球得大小来和太阳作比较、
对学生得细心观察进行鼓励,并进行小结:我们生活在地球上,对我们而言,地球非常大,我们不可能走遍地球得每个角落,然而,拿地球和太阳一比,更突出了太阳得大、这就是作比较得方法。
师板书:作比较
(3)学习热得学生汇报:(此时,学习热得学生有了以上学习得基础,回答问题就相对有条理)课文在写太阳热得特点时,运用了列数字得方法,告诉我们表面温度有六千度,中心温度是表面温度得三千倍。
鼓励同学们动手算出太阳得中心温度是一千八百万度、
【培养学生动手动脑得能
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