智力和智力测验专家讲座.pptVIP

第九章智力与智力测验智力是个体主要心理品质，也是学校教育中对人培养主要方面。本章首先阐述智力概念，尤其是近些年来心理学家在这方面研究进展；另首先介绍惯用智力测验方法，以及怎样开发智力。智力及其理论智力测验智力开发智力和智力测验第1页

本章学习目标1、了解智力各种定义。2、了解智力主要理论。3、识记惯用智力测验量表名称，了解智力测验结果意义。4、知道智力发展普通趋势。5.知道智力在全人口中分布情况。智力和智力测验第2页

目录智力实质智力测量智力理论概述影响智力发展原因智力开发智力和智力测验第3页

一、智力实质几个与智力相关概念辨析智力一词最早是由哲学家H.Spencer和生物学家F.Galton将古代拉丁词intelligence引入英文，其意义代表一个天生特点及倾向性，今后，智力一词伴随心理测验发展而逐步普及。在阐述智力与智力测验之前，有必要对能力、心理能力与能力测验作一简单阐述，以搞清它们之间相互联络及不一样内涵。你是怎样对待聪明或不聪明？聪明=智力？智力和智力测验第4页

能力能力涵义比较笼统，常与很多类似概念混同不清，按常识看法，能力包含很多方面。比如:表现在肢体或动作方面能力，称为体能或技能；表现在人际关系方面能力，称为社会能力；表现在处理事务方面能力，称为才能；表现在吸收知识方面能力，称为智能。智力和智力测验第5页

然而，在心理学上所研究能力，虽与常识看法有些相同，但在语意表示上却不尽相同；心理学上所指能力，涵盖两层意思:其一是指个人现在实际“所能为者”；其二是指个人未来“可能为者”。这里，它不包含普通常识中所说体能或社会能力，而是专指心理能力。所谓心理能力，指是经心理学上尤其技术所测量到能力。智力和智力测验第6页

心理能力心理能力中所指个人“所能为者’，也就是个人在行为上所表现实际能力，个人在某方面所表现实际能力是因为他先天遗传基础，加上后天环境中努力学习结果。这种实际能力，在心理学上称为成就。心理能力中所指个人“可能为者”，是指个人未来有机会学习时，他能够在行为上表现出能力，即潜能。通常指某人为“可造之材”或者有某方面“天分”就是这个意思。像这种个人潜在能力，在心理学上称之为性向，性向分为两类:一类称为普通性向，指—般性潜在能力；另一类为特殊性向，指在某首先特殊潜力。智力和智力测验第7页

普通性向高人，未来如有机会历练，则在完成各种任务所需共同能力上表现出众，某方面特殊性向高人，未来如有机会学习历练，则可能成为某方面专才，比如，音乐家等。总而言之，对能力概念了解可得到以下两点认识:其一，能力分为实际能力与潜在能力两类；前者称为成就，后者称为性向；其二，性向又分为普通性向与特殊性向两类；前者又称为普通能力，后者又称为特殊能力。普通性向或普通能力，就是日常所指智力。智力和智力测验第8页

能力测验在心理测量学家眼里,心理能力是专心理学上尤其技术所测定能力。所谓尤其技术,当前主要指是能力测验。能力测验是心理测验一类,是心理学家们在研究能力上个别差异时,经过尤其设计用来判别个体能力高低科学工具。智力和智力测验第9页

因为能力可分为成就（实际能力）与性向（潜在能力）。所以,对应能力测验自然也就对等分为两类,一类称为成就测验；另一类称为性向测验。二者相同地方是,不论是成就测验或性向测验,在测验题目上都采取被试学过知识或经验；不一样之点在于使用测验目标；如测验使用目标仅仅在于评定过去学习结果,那就是成就测验；假如测验目标在于从多数人中甄选少数人,预备施以某种特殊训练,而且以测验结果做为选择和预估标准。那么,在性质上,这类测验就属于性向测验。智力和智力测验第10页

能力测验应具备条件能力测验是用来判别能力科学工具,但要能成为科学测量工具,必须具备准确、可靠以及便于使用等主要条件。即任何良好能力测验,都须具备以下四个条件:智力和智力测验第11页

标准化与常模一个良好能力测验，在编制时必须经过标准化过程。所谓标准化，是指测验组成题目是有效，同时测验实施及评分程序含有一致性。详细说来，应包含以下标准:智力和智力测验第12页

1.测验项目标选择，必须符合两个标准：其一、测验项目必须是测验编制者所欲测量能力特质代表性样本；如测量数学能力测验，则必须选择含有代表性数学题；一样测量语文能力者，选择含有代表性语文项目。其二，测验项目必须适合测验使用对象特点，比如年纪，受教育程度等；智力和智力测验第13页

2.选定含有代表性施测（或试测）对象选定施测对象，对打算普遍使用该测验对象总体而言，必须含有代表性。未来打算施测全部对象是总体，选定施测少数对象为样本；被试样本必须含有代表性，这么，依据样本施测结果编制测验，方可到