第11课《好玩的铁丝玩具》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用.docx

第11课《好玩的铁丝玩具》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《好玩的铁丝玩具》，选自2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用教材。课程旨在通过制作铁丝玩具，让学生了解铁丝的性质和特点，掌握基本的铁丝加工技巧，提高学生的动手能力和创造力。同时，培养学生对传统文化的认识和热爱，激发学生对科学和技术的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关材料的基本知识，如塑料、纸张等。通过对比不同材料的特点，学生能够更好地理解铁丝的性质和用途。同时，学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的手工制作技巧，如剪切、弯曲等，这些技能在本节课的制作过程中会得到进一步的运用和提高。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.实践创新能力：通过制作铁丝玩具，学生能够将所学知识应用到实际操作中，培养动手能力和实践创新能力。

2.逻辑思维能力：在制作过程中，学生需要分析铁丝的性质和特点，运用逻辑思维解决问题，提高思维能力。

3.团队合作意识：学生在小组合作中完成制作任务，培养团队协作精神和沟通能力。

4.审美情趣：通过制作有趣的铁丝玩具，学生能够感受美、创造美，提高审美情趣。

5.文化认同：在学习过程中，学生了解铁丝玩具背后的传统文化，增强对民族文化的认同感。

6.科学探究精神：学生通过观察、操作、思考，探究铁丝的性质和制作技巧，培养科学探究精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.铁丝的性质和特点：了解铁丝的硬度、韧性、导电性等性质，掌握不同型号铁丝的特点。

2.铁丝加工技巧：学会使用工具对铁丝进行剪切、弯曲、焊接等基本加工方法。

3.创意设计：能够设计出具有创意的铁丝玩具，并将设计付诸实践。

难点：

1.铁丝加工的安全性：如何正确使用工具，避免在操作过程中受伤。

2.创意设计：如何将抽象的创意转化为具体的铁丝玩具设计。

解决办法：

1.对于铁丝加工的安全性，教师应提前为学生演示正确使用工具的方法，并在操作过程中进行监督和指导，确保学生的安全。同时，为学生提供合适的安全防护用品，如防护眼镜、手套等。

2.对于创意设计，教师可以引导学生进行观察和思考，提供一些实例和参考素材，帮助学生将创意转化为具体的设计。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，相互借鉴和启发，提高设计的创意性和实用性。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生动手制作铁丝玩具，提高学生的实践能力和创新能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究铁丝的性质和加工技巧，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作法：学生分组合作完成制作任务，培养团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示铁丝玩具的制作过程和安全操作规程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.网络资源：利用互联网为学生提供更多的学习资源和参考素材，拓宽学生的视野。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕铁丝玩具的制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解铁丝玩具的制作知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解铁丝玩具的制作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出铁丝玩具的制作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解铁丝玩具的制作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并