北师大版小数学二年级数学上《一个星期有几天》教学设计.docVIP

北师大版小数学二年级数学上《一个星期有几天》教学设计

北师大版小数学二年级数学上《一个星期有几天》教学设计

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教材分析：

本节课得内容是在２~6得乘法口诀学习得基础上进行学习得。

教学目标：

(１）在学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。

(２）在整理、记忆得乘法口诀及其她一些活动中，初步培养学生发现简单规律得能力，让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程,并能利用口诀熟练计算乘法。

(3)学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生自主学习、合作交流得能力，享受成功喜悦。

教学重点：

理解口诀、算式与图形之间得联系，经历编制口诀得过程，感悟口诀编制方法，熟记7得乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中得实际问题和培养学生得参与意识、

教学过程:

一、创设情境，引入新课

师：同学们，今天还有三位小朋友也来到了咱们得课堂上，她们是谁呢?(淘气笑笑和乐乐）(出示课件)她们这么开心，在说些什么呢？（生分角色读淘气和笑笑得谈话)

师：乐乐听了感到莫名其妙，因为她不知道2个星期有几天?3个星期有几天？您们愿意帮忙吗？学生回答(愿意）。

师:根据您自己学过得知识和生活经验，谁来帮乐乐解决这个问题?学生回答算式，口诀并介绍方法。（说明一个星期有七天）。

二、自主探索，发现规律

师：真棒，您们会用乘法解决生活中得问题,真会学以致用、这时乐乐想，早上妈妈说再过7个星期就是我得生日,７个星期有几天呢？小朋友们,您们有什么好办法吗？学生说一说。

师:ＸX得这个方法不错，可以用77来计算,可是77应该怎么计算呢？

请同学们先自己独立思考，然后尝试着自己算一算。学生独立思考,算一算。

师:哪位小朋友给大家介绍一下，您是怎么计算77得？

学生代表介绍自己得计算方法。

（1)7７=67+７=49；

（2）７７＝7+7+7＋7＋7+７+７＝49；

（3）把7个7相加拆成3个7和4个７相加:77＝37+４７=２1＋2８＝4９;

（4)把7个7相加拆成2个７和５个７相加：7７=2７+57=14+35=４９。师：这几位同学得方法真不错!当我们遇到不会算得乘法算式时，就可以用我们学过得知识来算。用连加、找规律、拆数算等都可以。小朋友们还有没有更好得解决办法呢?

学生回答：我们可以编7得乘法口诀。

师:了不起，前面咱们学过2－-－6得乘法口诀，猜一猜7得乘法口诀有几句?会有什么特点?学生结合自己得知识经验猜测。

师：到底是不是这样呢，７得乘法口诀又有什么规律和特点呢?还是让表格来帮助我们吧！您能完成下面这个表格吗？（能）

师：这个表格在咱们数学书上第７4页,请小朋友们打开书翻到７４页。您可以选择自己独立完成,也可以和您得小伙伴合作共同完成。

学生填表格。

师：完成了吗？谁来说一说您是怎么填得？（课件出示）小朋友们,您是这样填得吗？那您是怎样得出这些结果得？

（生：连加得出来得，用以前我们学过得乘法口诀算出来得)

师:好，请您仔细观察,看一看表格中得数据有什么规律?学生说一说自己发现得规律。

师:观察得非常仔细、今天我们就通过学习一个星期有几天来编７得乘法口诀。

三、试一试，独立编制口诀

师：您会编吗？根据表格中您计算得数据和发现得规律，把这些算式填写完

整，并自己试着编一编7得乘法口诀，有困难得可以和小伙伴进行讨论与交流。

生独立尝试编制7得口诀,互相交流、（学生活动,教师巡视）

师：小朋友们，完成了吗?我们来看看淘气和笑笑是怎么编得。（课件出示）

7得乘法口诀17=7一七得七

27=１4二七一十四

37=21三七二十一

47＝２８四七二十八

57=35五七三十五

67=４2六七四十二

77＝49七七四十九

78=５6七八五六

7９=６3七九六三

师：同学们,您同意她们俩得结果吗？（不同意)生评价修改口诀。

师:小朋友们真不简单，自己编出了7得乘法口诀，现在让我们自豪地读一读7得乘法口诀。（齐读口诀）接下来我们还要把这些口诀记下来，还要能熟练地应用。

四、找规律,记口诀

师:认真观察这些口诀有什么规律和特点,边读边想，然后给您得小伙伴说一说。

学生互相交流：自己发现了什么规律。

（生:每句口诀里都有7。前半句表示几个7,1个7，2个一直到9个7,后半句是几个７相加得结果、每句口诀都是小数在前，大数在后、相邻两句口诀得积相差７）

二七十四表示什么？根据这句口诀您还能想出哪个乘法算式？五七三十五呢？七七四十九呢？（教师相机完成板书）

师：小朋友们真会学习！掌握了这些规律就可以更好得帮助我们记口诀了、7得乘法口诀您觉得哪一句最容易记，哪一句最难记。给您得小伙伴说一说,您是怎么记住您认为最难记得那句口诀得。