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语文高中常识知识点(梳理)

语文高中常识知识点

1、词：

是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元

北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，

成为纯粹的文学样式。起初是称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐

府”“长短句”或“诗余”。

每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄

声韵。某些词牌的命名与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不

一定受此限制。可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词

牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字

以内为小令;59至90字为中调;91字以上为长调。

词的流派：豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派作品气势

豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、

辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，

题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人

有柳永、秦观、李清照等。

2、说：

说是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点;写法十

分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理;讲究文采，和现在的杂

文大致相近。

3、古文运动：

实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元是这次运动的倡导者，他

们提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、

“言贵创新”的优秀散文，坚持摈弃只讲形式不重内容华而不实的文风。

4、“六艺”：

一是指《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》等六种儒家学

说。二是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：“礼、乐、射、御、书、

数”。另外，《诗经》中的“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学上合

称“六义”。

5、赋

“赋”的名称最早见于战国后期荀况的《赋篇》，到汉代形成特定的体制。

“赋”着力于铺陈事物，较多地采用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，

发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲究骈偶、音律，

句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。

6、荀子

(约公元前313—前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，他强调教育和礼

法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”

对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本

性。荀子的著作有《荀子》二十卷。标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文

说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。

7、韩愈

(768-824)，字退之，祖籍昌黎，韩愈在文中多次自称“昌黎韩愈”，人们

也称他韩昌黎。韩愈是唐代古文运动的倡导者，他提倡三代两汉散文，主张“文

以载道”，强调*内容的重要性;在文学形式上力主创新，对后世散文影响深远。

他的诗歌，题材广泛，风格险怪，讲究用奇字，造奇句，人们评为“以文为诗”。

与孟郊、贾岛等人自成一派，史称“韩孟诗派”。诗文被门人辑为《昌黎先生集》。

8、老舍：

满族，原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作长篇小说《骆驼祥子》，以沦

陷了的北平为题材的长篇《四世同堂》。1951年北京政府授予他“人民艺术家”

称号。话剧《龙须沟》《茶馆》。

9、郁达夫：

名文，字达夫。郁达夫是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的

第一本也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》。

10、苏轼：

北宋文学家、书画家、字子瞻，号东坡居士。他与父苏洵、弟苏辙合称“三

苏”。与黄庭坚并称“苏黄”。开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。在

散文领域也有很高成就，与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋古文八大家“之一。

苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

高中语文阅读题答题技巧

1.某句话在文中的作用：

(1)文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类*)，设置悬念(小说，

但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

(2)文中：承上启下;总领下文;总结上文;

(3)文末：点明中心(散