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合作学习在高中体育篮球教学中的运用

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赵云

【摘??要】在高中体育篮球教学中，如果教师想更好地激发学生的学习积极性，那么可以引入合作学习教学模式，让学生以学习小组为单位进行互相学习，而教师则根据学生的小组学习成果进行评价，以便对学生更好的督促，让学生在相互学习之中收获更多的体育知识和技巧。

【关键词】合作学习?高中体育?篮球教学

中图分类号：G4??文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.090

在高中体育篮球教学中，为了让学生在日常训练中收获更好的锻炼，那么就需要教师在教学中不断创新改革，让学生不仅能够掌握更多的篮球技巧和知识，而且能够收获更多的篮球学习兴趣，从而将篮球学习坚持到底，成就更好的自己。合作学习是在教学当中常用的教学方法，而对于篮球教学来说其运用方式将有所不同，另外在篮球教学中为了将合作学习更好的贯彻，教师还应该在合适的环节中增加竞争学习，以让学生更能懂得合作学习的意义。

一、制定篮球教学合作学习的相关规则

在高中体育篮球教学中想要使用好合作学习的教学方法，那么教师就需要制定一定的规则，以让每一个学生都能够在规则的约束下收获更多的知识。首先，需要对学生的行为习惯进行约束，保证学生在课堂合作学习时能够专心致志，而不是在合作学习中与他人嬉笑打闹，将学习搁置一边。另外，对学生的合作行为也需要进行一定的约束，保证每一个学生都能够与自己合作的队友积极配合，而不是仅凭个人原因去决定是否配合他人。其次，需要对学生的学习态度进行适当的约束，在合作学习中如果存在着学习态度差的学生，那么受于他的影响，其他学生也会逐渐变得消极，因此需要对在团队中学习态度较差的学生进行适当的调解与劝导。在制定规则时由于每一个队伍都是不一样的，因此体育教师应该根据学生的实际情况制定规则，而不是死磕规则，让学生受限于种种约束之下而不能有自身个性的发展。与此同时，体育教师也需要时常聆听学生的心声，通过对学生的心声对合作学习模式进行不断的调整、改变，以配合学生更好的完成篮球学习。当然在遇到一些特殊情况时，教师和学生都要懂得随机应变。

二、对学生合理的分组进行篮球学习

想要让合作学习更好的帮助学生进步，那么其中最重要的事就是需要对学生进行合理分组，让每一个学生都能够在适合自己篮球学习中的小组进行学习，进而扬长避短发展自我。学生需要根據自身情况做一份自我评价，即学生需要对自身有一个全面的了解，为了让学生能够更加明确的对自己有一个定位，教师可以列出需要学生评价的内容，要求学生以十分制给自己打分，除了既定内容以外，还可以对自己其他方面进行评价，如自己现有优点，需要怎样才能更好地得到发展，或者是自己现有缺点怎样才能得到改变等等。在自我评价的最后，学生还需要写清楚自己对未来队友的期盼，即希望能够在队友身上获得一定的学习价值。

当教师对每一个学生都有了一个基本的认识后，就可以对学生进行分组，让学生能够被分配到适合自己的小组中去，当小组被分好后，教师需将分配情况向学生公示。当每个学生都清楚分配情况后，如果还有学生存在问题，那么学生可以向教师及时反映，教师也就能够对分组进行再次调整。当然，在实施合作教学后，如果学生们的学习情况得到了改变，那么为了保证教学的有效性，教师需要及时的对学生分组进行合理调整。

三、在合作学习中增添游戏环节激发学生学习篮球的兴趣

在日常的学习中，学生们付出了辛劳与汗水，但是并不代表学生的学习兴趣、学习激情、学习热情一直存在，所以为了让学生保持学习兴趣、激情、热情，教师需要在合作学习中增添游戏环节，让学生在学习的同时还能够不断的维持自己的学习兴趣、热情与激情。例如教师可以利用多媒体设备记录下学生的进步情况，让学生能够通过视频见证自己一点一滴的进步，如果在有条件的情况下，教师可以将其制作成微视频，将其放到网络上，让更多的人去关注。拍摄的视频可以为学生投篮的点滴进步，即让学生依次排队投篮，而教师在这时就可以通过相机记录学生的投篮情况，而学生因为知道自己的行为在被记录着，那么他们就会更加卖力的展示自我，让拍摄的视频更加完美。有时一条视频总是会因为学生的投篮动作等存在问题，所以为了保证视频的完美性，学生也会更加愿意配合拍摄，而在拍摄的过程中，学生又在不知不觉的接受着训练。除了可以增添摄像游戏以外，教师还可以组织学生进行分享类游戏，即学生可以向其他同学分享自己的经验，如果其他学生感觉这个学习经验对自己适用，那么就可以为其投上一票，最终获胜的学生将得到一定的奖励。这个游戏不仅能够让学生更好的认识自己，也能够让学生很好的收获他人的经验，可以说是对学生有百利无一害的。

四、在合适环节增加竞争以贯彻合作学习

合作与竞争总是不能分开的，在有合作的地方如果没有竞争那么对于学生的进步来说将会是低效