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语文中考备考方案（5篇）

语文中考备考打算1

一、指导思想

以《新语文课程标准》和省考纲为根据，立足教材，立足课内，

延长课外，结合实际，面对全体，结合同学的实际状况讨论复习方法

和打算，力求到达全面系统地提高同学的语文技能和综合素养的教学

与复习目标，语文中考备考打算。

二、复习目标

通过复习，使同学对学校阶段的语文根本学问有一个明确的、

系统的了解，强化同学对各册教材内容的了解，熟识课本学问，实现

学问到力量的迁移，全面系统地提高同学的语文技能和综合素养，争

取在今年的中考中取得佳绩。

详细目标：

1、强化语言运用力量的培育。让同学有正确工整书写的力量；

有语音辨识的力量；有利用语境辨析多义词、字词意义的的力量；有

辨析修辞和修辞作用的力量；句子的仿写续写的力量；以及依据设置

语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的力量等等。

2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文

的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。

语言积累，是我国传统的语文教学阅历，通过考试考察同学语言的积

累，是一种促进同学学习、改善语文教学的极好的方式。

3、强化名著阅读的训练。平常教学中要重视名著导读的教学，

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复习时要重点复习《课标》中列出的名著。

4、强化阅读训练。现代文阅读留意题型和答题技巧、语言的

组织表达训练；文言文阅读注意字词的积累，思想情感的体悟。

5、强化写作指导。把握命题特点，注意作文材料的储藏，了

解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

三、详细措施

1、全体参加，分层达标复习课的主体是同学，教师应充分调

动全体同学的主动性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”

身上，而应当更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的同学，工作

打算《语文中考备考打算》。对不同层次的同学应提出不同的要求，

优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

2、理清头绪，突出重点针对中考试题根底性强的特点，对于

新课程标准和考纲中要求把握的语文学问和根本篇目，在复习时首先

要对教材内容进展适当的梳理，只有理清了头绪，

同学才能思路清楚，复习才会有更佳的效果。阅读理解特殊是

课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强

指导。比方在进展阅读理解训练时，应依据不同文体的特点，教给同

学一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合

有针对性的训练，举一反三，从而提高同学阅读的力量。作文训练要

做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步

骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实根底复习时先讲后练侧重于练。讲，主要

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是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关学问点，三

是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让同学通过课堂

答复和书面训练以到达娴熟把握。

详细做法是：

〔1〕重点字词，先带着同学一起梳理，然后采纳听写的方式，

让同学上台训练，每册用一课时左右时间。

〔2〕文言文复习先让同学明确哪些课文是重点篇目，然后做

重点指导，指导完毕后侧重检查同学把握状况，让他们背诵、默写，

做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。

〔3〕古诗词，侧重于让同学背诵和默写，训练从三个方面入

手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一

册就利用课堂和早读时间让同学背或默写，背，要尽量做倒背如流。

〔4〕综合性活动和口语交际主要是根据活动主题内容让同学

积累这方面的学问。

〔5〕作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指

导本次作文，最终利用课堂45分钟让同学当堂训练。

〔6〕名著导读的讲练，主要根据《考纲》中指定的篇目，以

问带讲。

语文中考备考打算2

一、指导思想

以《语文课程标准〔试验稿〕》〔以下简称“课标”〕及《陕西

省20xx年学校毕业学业考