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小学（数学）五年级数学期末考试试卷讲评材料

年第二学期

讲评内容：五年级数学第一学期期末考试试卷讲评

讲评目标：

1、通过讲评，查漏补缺，解决第一学期所学知识中的疑难点。

2、通过讲评提高审题能力，总结解题方法和规律。

3、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问

题，在析错改错的过程中提升学生分析问题的、解决问题的能力。

4、培养学生自己解决问题的能力，梳理知识的前后联系。

5、培养学生合作探究的能力和精神。

讲评重点：通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存

在的问题，在析错改错的过程中提升学生分析问题的、解决问题的能

力。

教具准备：课件、试卷

讲评过程：

一、基本情况分析：

本班共有学生24人，参加考试的24人，总体来看，平均分为，

优秀率为，及格率为100%。本次考试进步较大的学生有：田自

豪、陈雪丹、曹龙飞，退步较大的同学：杨莹、田兴龙。

二、试题分析：

本次试题是五年级上册册全部内容和《数学新课程标准》为依据

编造而成，具有以下特点：

1、试题考查全面，覆盖面广。本试题共计七个大题，涵盖了教材

中的所有内容，比较全面的考查了学生的学习情况。本卷在考查学生

基本知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好的体现了新

课标的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容，其中

观察物体和图形的面积计算约占25%，计算题约占27%，单位换算

约占3%，应用知识解决实际问题约占25%，其他约占20%。试题又

较好的体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。

2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值，《课程标准》

认为：“学习素材应尽量来源与自然、社会和生活，让学生学有价值

的数学。”考试试题应更是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉

现实情境和知识经验出发，选取来源与现实社会、生活，发生在学生

身边的，可以直接额接触到得事和物，让学生切实体会数学和生活的

联系，感受数学的生活价值。

3、注重了学生创新能力的培养。根据新的课程标准对学生的能力

与创新有了较高的要求，一方面创新能力和思维的培养是一个长期的

过程；另一方面学生的创新能力和思维的培养需要教师的认同和相应

的教学策略，所以创新题的出现应逐步使教师适应使学生适应。本次

试题创新题的出现是比较适度。

三、试卷分析

（一）填空题内容的正确率65%，差的方面及成因分析

（1）1时15分=（）时，学生对时和分的进率记不准，导致答

案正确率下降。让学生牢记时分秒之间的进率是60。

（4）3.6×0.04如果把因数0.04扩大100倍，要使积不变，另一个

因数的小数点应该（）。学生把小数点看成了因数，导致做错题，

以后要让学生认真审题、看清题。

（三）选择题失分为40%。

差的方面及成因分析：甲数是a,乙数比甲数的4倍少b,求乙数是多

少？

造成错误的原因主要是学生没有认真分析数量关系。

（四）计算正确率为90%。

直接写出得数出错较多的是200×0.04，学生对小数点的移动总是掌

握的不是很好。

能简便的要简便计算6.4×0.25+3.6÷4的题出错的较多，原因是学生

计算中出错的都是因为计算不熟练，不能细心计算，计算完以后不能

检查。

（五）实践操作正确率为97%。求图中三角形的面积学生出错的很少，

说明学生在这方面掌握的较好。

（六）统计和分析正确率为96%。学生出错的很少，说明学生在这方

面掌握的较好。以后要继续提高学生的计算能力。

（七）生活小专家。

这部分题学生掌握的比较好，方法都对，极个别同学属于计算性错误。

四、对今后教学工作的建议。

1、继续加强学习习惯和学习能力的培养，从这次的试题来看学生的

学习习惯不是很好。

2、加强数学知识和生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、让学生利用所学知识来解决实际问题，注意学生实践能力的培养。

4、注重知识的落实和因材施教，分层教学。

5、教学设计的提问和练习要满足不同学生的求知欲。对难度较大的

题目平时尽量提高要求，达到学生能掌握的范围，对与一些基础的知

识一定要让所有的学生都能掌握落