2024年小学教育知识与能力高频考点.doc

第一节小学教育的发展及其特点

高频考点提纲

1、学教育的概念、任务；2．小学教育发展特点；3．教师劳动的特点和教师素质。

高频考点速记

一、1、学教育概述

(一)小学教育的慨念

現代教育学定义“小学”為学龄小朋友(6至12岁)接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，現分為初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及试验小学五种类型。

(二)小学教育的任务

小学教育是基础教育，既是各级各类学校教育的基础，也是个体身心健康发展的基础。因此，小学教育的主线任务就是打好基础，既规定学好語文、数学，打好读、写、算的基础；全面推进素质教育，為全面发展奠定基础；使小学生初步学会运用自已的手和脑，运用自已的智慧与体力，為培养具有高素质的公民和提高全民族文化素质打下基础。

二、我国小学教育的发展

《教育大辞典》将先秦至今的小学教育历史划分為三个阶段，分别是先秦至鸦片战争前期的古代小学教育、鸦片战争至新中国成立前期的近現代小学教育以及新中国成立至今的現代小学教育。

(一)古代的小学教育

1．先秦時期的小学教育

先秦時期重要包括夏商、西周和春秋战国三个阶段，该時期小学教育的重点内容見下表：近現代的小学教育具有如下特点：

第一，教育目的较為重视培养学生的身心友好发展：

第二，教育内容世俗化，課程的设置更為科学；

第三，教育对象普及化，女孩逐渐有了受教育的权利；

第四，重视开展科学的教育试验，多样化的教育措施，同步重视結合小朋友的身心发展特点来进行教学。

第五，教育体系更為科学化，幼稚园纳入初等教育体系，幼小得到更好的衔接。

(三)現代的小学教育

新中国成立后，我国小学教育的特点：

(1)教育目的越来越重视“以人為本”，以培养全面发展的人為关键，学科内容的设置和教学措施愈加重视小朋友的身心发展；

(2)教育对象更為普及，义务教育在許多地方得到全面实行；

(3)重视教师的发展，教师制度逐渐规范化；

(4)教育试验波及的方面更广泛。

三、小学教育的基本特点

(一)小学教育的特点

1．教育对象的特殊性

(1)小学生的身心发展

①童年期是生剪发展相对稳定与平衡的時期，身高、体重、肌肉的强度和耐力、肺活量的增長都相称均匀。

②刚入学的小朋友感知觉都处在较低水平，伴随小朋友年龄的增長和在教育教学中的不停精选考題预测，感知觉逐渐得到发展和提高。

小学生的故意注意不停发展，但无意注意仍起着一定作用，低年级学生注意力轻易分散。

小学生，尤其是低年级学生观测事物缺乏爱好、系统性。小学生在观测中常注意某些感爱好的、新鲜的东西，而忽视重要的东西。

小学生记忆的重要方式是形象记忆。对低年级小朋友而言，直观形象记忆发展很好，因此，教学中要注意运用直观教学：

思维发展的基本特性是以详细形象思维為重要形式逐渐向以抽象思维為重要形式过渡，思维缺乏自觉性、灵活性。

小学生的道德感较為模糊，常依托教师的评价来衡量事物的好坏，小学生的理智感大多和详细事物相联络。

(2)小学生的发展也許性

小学生生理和心理的发展处在一种尚未完全成熟、相对不稳定、尚未定型的阶段，这是小学阶段成為受外界教育影响的良好時期，也是具有最大发展也許性的時期。小学教育使得小学生发展的也許性逐渐变成現实性，使他們逐渐变成社会化的人。

(3)小学生的能动性和积极性

在小学阶段，小学生的自我主体意识比学龄前有了新的发展，他們的独立自主意识、积极性、积极性均有所提高，产生了新的爱好和动机。小朋友不是消极地接受环境和教育的影响，而是在不停的积极活动中积极进取，并在这个过程中获得成長和发展。

2小学教育的基础性

(1)小学教育是社会发展的基础

①小学教育是各级各类教育的基础。

②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用。

(2)小学教育是个体发展的基础

小学教育对小朋友个体发展的作用体目前道德品质、认知水平、人格品质和身体发展等各方面，提供德、智、体、美、劳全面发展的基础教育，形成基本的学习态度与习惯，形成基本的世界观和价值观，从而引导小朋友走上终身学习和可持续发展的道路。

(3)小学教育的課程内容具有基础性

小学教育内容都是基本的价值观念、基础的科学文化知识、基本的社会活动技能与生活行為规范，这些构成了整个教育内容体系中的基础部分。

3．小学教育的义务性

义务教育是国家使用方法律形式规定的对适龄小朋友和青少年实行的一定年限的、普及的、强迫的、免费的学校教育。这种义务包括：

(1)国家有设置学校以及使人民享有教育的义务；

(2)父母或监护人有使学龄的子女或被监护人就学的义务；

(3)全社会有排除适龄小朋友和青少年入学的种种不良