小学数学人教版三年级上册4《万以内的加法和减法（二）》教学设计.docx

小学数学人教版三年级上册4《万以内的加法和减法（二）》教学设计

教材分析

《万以内的加法和减法（二）》是人教版小学数学三年级上册的内容。本单元主要包括三位数加、减三位数的笔算及验算等知识。这部分内容是在学生已经掌握了两位数加、减两位数的笔算方法以及万以内数的认识的基础上进行教学的。

本单元的教学内容在整个小学数学知识体系中起着承上启下的作用。一方面，它是对前面所学的两位数加、减两位数笔算方法的拓展和延伸；另一方面，又为今后学习多位数的加、减法以及小数、分数的加减法等知识奠定了基础。

教材通过创设具体的生活情境，引导学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握三位数加、减三位数的笔算方法和验算方法。同时，教材还注重培养学生的估算意识和能力，让学生学会根据实际情况进行合理的估算。

学情分析

三年级的学生已经掌握了两位数加、减两位数的笔算方法，并且对万以内的数有了一定的认识。但是，对于三位数加、减三位数的笔算，学生可能会在计算过程中出现进位、退位错误等问题。此外，学生在进行估算时，可能会存在估算方法不合理、估算结果不准确等情况。

在教学过程中，要充分考虑学生的已有知识和经验，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。同时，要加强对学生计算方法的指导和练习，提高学生的计算能力和估算能力。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）使学生掌握三位数加、减三位数的笔算方法，并能正确进行计算。

（2）使学生学会三位数加、减三位数的验算方法，培养学生的验算意识和习惯。

（3）培养学生的估算意识和能力，能根据实际情况进行合理的估算。

2.过程与方法目标

（1）通过创设具体的生活情境，引导学生在解决实际问题的过程中，经历三位数加、减三位数笔算方法的探索过程，体会数学与生活的密切联系。

（2）通过小组合作学习、交流讨论等活动，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯。

（2）让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，体验成功的喜悦。

教学重难点

1.教学重点

（1）掌握三位数加、减三位数的笔算方法。

（2）学会三位数加、减三位数的验算方法。

2.教学难点

（1）理解三位数加、减三位数笔算中的进位和退位方法。

（2）能根据实际情况进行合理的估算。

教法学法

1.教法

（1）情境教学法：创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣。

（2）启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，探索三位数加、减三位数的笔算方法和验算方法。

（3）讲练结合法：在讲解计算方法的同时，及时进行练习，巩固所学知识。

2.学法

（1）自主探究法：让学生在自主探索中发现问题、解决问题，掌握三位数加、减三位数的笔算方法和验算方法。

（2）合作学习法：通过小组合作学习，交流讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

课件出示一组美丽的风景图片，如黄山、张家界等。

师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师想带大家去一个美丽的地方旅游，你们想去吗？

生：想！

师：这个地方就是云南。云南是一个非常美丽的地方，有很多著名的旅游景点。今天，我们就一起去云南的大理和丽江旅游吧！

课件出示大理三塔和丽江玉龙雪山的图片。

师：大理三塔和丽江玉龙雪山都是云南非常著名的旅游景点。同学们，你们知道大理三塔和丽江玉龙雪山的海拔分别是多少米吗？

生：不知道。

师：老师告诉大家，大理三塔的海拔是2019米，丽江玉龙雪山的海拔是5596米。

引出课题。

师：同学们，你们能根据大理三塔和丽江玉龙雪山的海拔信息，提出一些数学问题吗？

生1：大理三塔和丽江玉龙雪山的海拔一共是多少米？

生2：丽江玉龙雪山的海拔比大理三塔的海拔高多少米？

师：同学们提出的问题都非常好。今天，我们就一起来学习万以内的加法和减法（二），解决这些问题。

（二）自主探究，学习新知

三位数加三位数的笔算方法

（1）解决问题：大理三塔和丽江玉龙雪山的海拔一共是多少米？

①列出算式。

师：要求大理三塔和丽江玉龙雪山的海拔一共是多少米，应该用什么方法计算呢？

生：加法。

师：对，应该用加法计算。那么，我们可以列出怎样的算式呢？

生：2019+5596。

②探究算法。

师：同学们，你们会计算2019+5596吗？请大家先试着算一算。

学生独立计算，教师巡视指导。

③交流算法。

师：谁来把你的计算方法和大家分享一下？

生1：我是这样算的，先从个位加起，9+6=15，个位写5，向十位进1；十位上1+9+1=11，十位写1，向百位进1；百位上0+5+1=6；千位上2+5=7。所以，2019+5596=7615。

生2：我是用竖式计算的，先把相同数位对齐，从个位加起，个位上9+6=15，向十位进1，个位写5；十位上1+