人教版(2019)选择性必修第二册 Unit2 Bridging Cultures Period 2 Learning about Language 教学设计.docx

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人教版(2019)选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesPeriod2LearningaboutLanguage教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称:人教版(2019)选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesPeriod2LearningaboutLanguage

2.教学年级和班级:高中英语选择性必修第二册,高二(1)班

3.授课时间:2022年3月15日星期三第2节

4.教学时数:1课时(45分钟)

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit2BridgingCulturesPeriod2LearningaboutLanguage,培养学生的英语学科核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分析课文中的文化差异,提高学生的文化意识,使其能够理解和包容不同文化背景下的表达方式和行为习惯。同时,通过阅读和讨论,提升学生的思维品质,培养其批判性思维和创造性思维。此外,通过自主学习和合作学习,提高学生的学习能力,使其能够独立思考、主动探究、合作解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键语言点,如词汇、语法和句型结构。

-理解并能够运用课文中的文化元素,如节日、习俗和表达方式。

-发展学生的阅读理解能力,能够概括和分析课文的主旨和细节。

-培养学生的批判性思维,能够对课文内容进行评价和提出自己的观点。

2.教学难点

-课文中的文化差异理解:学生可能对某些特定文化背景下的表达方式和行为习惯不太熟悉,需要教师通过举例和情景模拟等方式来帮助学生理解和接受。

-高级词汇和短语的使用:课文中的某些高级词汇和短语可能对学生来说较为陌生,需要教师提供语境和例句,帮助学生正确理解和运用。

-语法结构的运用:课文中的复杂句子结构和语法点可能对学生构成挑战,需要教师通过语法讲解和练习,帮助学生掌握和运用。

-批判性思维的培养:学生可能不太习惯对课文内容进行评价和提出自己的观点,需要教师通过提问和讨论等方式,激发学生的思考和表达能力。

教学方法与策略

1.任务驱动法:通过设计具有挑战性的学习任务,激发学生的学习兴趣和动力,引导学生主动探究和解决问题。例如,让学生分组讨论课文中的文化差异,并展示他们的发现。

2.互动式教学法:通过提问、讨论等方式,促进学生之间的交流和思维碰撞,提高学生的理解和批判性思维能力。例如,教师可以引导学生对课文内容进行评价,并提出自己的观点。

3.情境模拟法:通过模拟课文中的文化场景,帮助学生更好地理解和接受文化差异。例如,可以组织学生进行角色扮演,模拟课文中的对话场景。

4.媒体辅助教学:利用多媒体和网络资源,提供丰富的教学材料和信息,增强学生的学习兴趣和体验。例如,可以播放与文化差异相关的视频或音频材料,帮助学生更直观地理解课文内容。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对文化差异的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道什么是文化差异吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于不同文化场景的图片或视频片段,让学生初步感受文化差异的魅力或特点。

简短介绍文化差异的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.文化差异基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解文化差异的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解文化差异的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化差异的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例,让学生更好地理解文化差异的实际应用或作用。

3.文化差异案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解文化差异的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的文化差异案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解文化差异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用文化差异解决实际问题。

小组讨论:让学生分组讨论文化差异的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与文化差异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对文化差异的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.

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