互联网+高职课堂教学创新发展路径研究.docx

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“互联网+”高职课堂教学创新发展路径研究

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朱鹏飞杨慧

摘?要：随着科学技术和互联网技术的不断发展，“互联网+”经济发展新模式在各行各业当中得到越来越广泛的应用。我国鼓励在教育领域大力发展高素质的职业技能型人才，使我国的职业教育得到了进一步发展。因此，将“互联网+”技术应用到我国高职课堂教学的过程当中是新时期我国对职业教育发展的必然要求。文章研究了“互联网+”高职课堂教学创新发展的路径。

关键词：互联网+;高职教学;发展路径

由于互联网技术在各行各业得到大范围应用，企业在谋求发展的同时，需要吸收大量的专业技术人才，提高企业自身的竞争力，高等教育由此得到了较大的发展。如何通过使用互联网和实际教育相结合的方式，对高职课堂教学质量进行进一步的提升是目前我国高职教育急需解决的一个问题。因此，本文将通过对“互联网+”技术的概念和结合我国现如今高职课堂教学过程当中对互联网技术的应用现状进行分析，丰富我国高职教学的主要内容，帮助我国高职教育得到更进一步的发展。

1??“互联网+”的概念

“互联网+”指在实际生产生活过程中运用互联网思维进一步推动经济社会等各个方面的发展，通过互联网技术和各个行业专业知识之间的信息交流合作，让互联网和企业的发展能够有机地结合起来，企业在进行生产活动过程当中，对生产工艺的流程进行更加科学合理的调度，提高生产效率。同时也是一个借助互联网技术的应用，不断对企业的内部系统进行调整，帮助经济体进行不断升级和发展的网络平台，促进社会整体经济形势得到更进一步的变化。在经济市场中，利用“互联网+”对信息进行处理，能够推动经济创新发展，使社会更加和谐快速发展[1]。

2??“互联网+”高职课堂教学现状

我国高职教育正面临转型升级的重要时期，如何对我国高职教育领域当中出现的一系列问题进行解决，使之适应时代发展的脚步是最重要的工作。当前，由于我国高职院校计算机等基础的电子设备不够完善，师资力量严重缺乏，导致我国高职教育当中能够灵活自如地使用多媒体对学生进行专业教学的老师并不多。教师在进行课堂教学的过程当中，最主要的知识传授方式还是传统的口述。同时，由于许多高职院校没有深刻地认识到使用互联网技术进行教学的意义，对互联网教学的重视程度不够，导致高职院校教学工作往往无法进行及时地更新以适应时代的发展，对互联网教学资源的使用也较为狭窄，不能全方面对学生进行互联网思维教育。

3??“互联网+”高职课堂教学的内涵

在过去，高职教育在进行课程教学时，主要依据的是教育部门根据该学科所设定的教学目标。老师对学生进行专业知识的讲授，主要是通过对课本知识的讲解和实际操作能力上的一些训练。在这样一种教学模式上，老师成为教学的主体，教学活动开展的场所被固定下来，学生只能被动地学习老师所传授的知识。采用“互联网+”方式对高职学生进行课程教学，能够在课堂教学当中，充分发挥互联网思维，转变老师和学生之间的主体角色，能够使学生更加积极主动地融入课堂教学活动中来。同时，通过互联网技术的信息分享能够在对高职的学生进行教学时，融入现代相关知名企业对技术和人才的要求，有针对性地对学生进行实地的培训，能够全方位地提高学生的综合能力，实现多产业、跨区域的课堂资源学习。

4??“互联网+”高职课堂教学发展路径

对高职学校引入互联网进行教学的发展，要充分利用好互联网对资源和信息的高效利用这一特点，在学校教学过程当中对学生的专业技能进行培养。从多方面出发，实现高职学生专业技能的全面发展[2]。为了更好地融入互联网信息技术，高职院校可以从以下3个方面进行考虑。

4.1?升级教学模式

充分利用“互联网+”的优势，就必须要对传统的课堂教学模式进行改变，使高职教学模式能够适应现如今经济和信息化发展迅速的时代背景，通过对高职学生未来的工作要求进行定向研究，充分发挥学校和企业对高职学生的专业技能培养要求，将理念教学融入实际的教学过程当中，形成企业、学校、学生三者之间的有效联系，互联网信息技术在课堂教学当中应该对学生进行知识的领导作用。同时，学校要根据互联网信息技术的特点，构建学生和老师双向的信息化平台，通过将教学资源内容放在共同的信息平台上，供老师和学生随时随地进行有效的交流学习，使得老师和学生能够在更加开放的环境下进行合作教学，同时这也是有效地将学生在课堂内外的学习有机联合起来的方式。

在这一模式当中，学校通过对企业要求的人才素质的相关标准进行分析，同时将这一标准分享给学生，学生能夠更加主动地通过自身的努力向人才标准靠近，满足企业对专业人才的要求，能够更好地参与到社会就业活动当中。同时，企业也可以通过参与到高职院校的课堂教学互动平台上，通过对高职院校输送一定的专业资源，帮助高职院校在对学生进行培养的过程当中，能够对企业的相关要求有所了解，也就是把人