2024年广播电视大学教学过程管理规范试行.doc

广播电视大学教学过程管理规范（试行）

第一章总体阐明

第一条教学过程及其重要工作

电大教学过程是指在远程开放教育条件下，电大师生双方以現代教育思想為指导、以現代教育技术為支撑、以多种媒体教学资源為中介，有目的、有计划地通过教师的教和学生的学共同完毕预定教学任务的统一活动过程。电大教学过程重要由教师、学生、教学内容、教学媒体及手段、教学支持服务等要素构成。

电大教学过程波及到教学准备，教学组织实行，教学检查、督导与评价三个方面，重要包括专业教学准备、課程教学准备、教师的配置与培训、学生入学水平测试、入学教育、課程教学（教学安排、学生自主学习、导学、助学、課程实践教学、課程考核）、集中实践教学、教研活动、教学检查、教学评价、教学督导等十一种环节。

第二条教学过程管理及其基本规定

电大教学过程管理是电大教学管理者根据現代教育思想，遵照电大教学规律和管理规律，对教学过程进行计划、组织、指挥、协调、控制，以实現电大教育目的的管理活动。

电大教学过程管理除了应遵照高等教育教学管理一般规律外，还应遵照远程开放教育的教学管理规律，坚持以学生為主体、以教师為主导、以学生和学生学习為中心的基本原则，坚持教学管理的规范性原则、协调性原则、可操作性原则、系统运作原则、统一性与灵活性相結合的原则和民主性原则等。

第三条教学过程管理规范及其合用范围

本规范是参与中央电大开放教育的各级电大教学过程管理应当遵照的基本准则，是制定电大教学过程有关管理文献的基本根据。

本规范合用于中央广播电视大学开放教育本、专科各专业的教学过程管理。

所列“各级电大”，指中央电大、省级电大、地市级电大、县级电大及教学点。教学点是开放教育教学组织与实行的最基层单位，在教学过程管理中的作用至关重要。教学点类型较多，各级电大管理方式各异，本规范中所波及的教学点的职责和工作规定，在开放教育有关管理文献中均有对应的详细规定。不一样类型教学点的职责和工作规定，省级电大可根据本规范及有关管理文献，在其制定的教学过程管理规范实行细则中作出详细规定。

第二章教学准备

第四条专业教学准备

（一）专业培养方案（专业教学计划）

1．专业培养方案的含义

专业培养方案是根据专业培养目的制定的专业教育教学指导文献，是对专业教学内容、課程体系与实践教学环节等方面作的总体安排及其教学实行的总体规定。专业培养方案体現国家或社会对某一类专门人才培养规格的基本规定，是学校组织和管理教育教学工作的基本根据。

2．专业培养方案的基本内容

专业培养方案一般由培养目的及规格、学制、課程设置及管理、实践环节设置及管理、修业期限与毕业原则、教学计划进程表等要素构成。专业培养方案按培养层次，分為专科专业培养方案、专科起点本科专业培养方案和高中起点本科专业培养方案。

3．专业培养方案的编制规定及程序

（1）编制规定

编制专业培养方案必须坚持对的的指导思想，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持学生知识、能力和素质协调发展的原则，要充足考虑教育对象的广泛性，以满足学生的不一样需要；专业培养方案既要保持专业建设先进性，反应科学技术发展水平，适应经济社会发展需要，又要具有相对的稳定性，保证正常的教学秩序；既要坚持高度的统一性，以保证人才培养的规格，又要具有一定的灵活性，以适应不一样地区的办学需要。

专业培养方案必须精确描述本专业的培养目的和培养规格，并明确该专业对学生在政治思想品德方面、业务知识和能力方面、素质方面的基本规定。

課程按公共基础課、专业基础課、专业課、通识課、拓展課等模块进行设置，同步按中央电大负责开设課程（简称统设課程）和省级电大负责开设課程（简称非统设課程）进行管理。課程教学内容按“必需”和“够用”的原则进行选择，重点放在理论的实际应用上。

实践性教学环节按課程实践教学环节（试验、实训、課程大作业等）和综合实践教学环节（課程设计，实习、社会调查、毕业设计或论文等）设置。

专科、专科起点本科和高中起点本科的最低毕业总学分规定须符合教育部有关规定。

（2）编制程序

专业纳入中央电大年度专业设置规划后，中央电在组织制定专业培养方案。其编制程序為：教学部门在调研论证基础上起草专业培养方案草稿，教学部门会同教务处组织召开专业培养方案研讨会，教务处组织召开专业培养方案审定会，专业培养方案审定稿由教务处审核验收，主管校長审批。专业培养方案在专业纳入学期专业开出计划后一种月内，由教务处公布实行。

（二）专业教学实行方案

1．专业教学实行方案的含义

专业教学实行方案是根据专业培养方案制定的指导性教学文献，是实行专业教学、规范专业教学管理、推进专业教学改革和贯彻专业培养目的的重要根据。

2．专业教学实行方案的基本内容

专业教学实行方案一般包括如下内容：专业简介，开办本专业应具有的师资、教学设施和实践基地等条件，对学习者文化