第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文八年级下册的第21课《庄子二则——北冥有鱼》。本课主要讲述了庄子笔下的奇幻世界，以及其中所蕴含的深刻哲理。文章以“北冥有鱼，其名为鲲”开篇，描述了鲲鹏的变化和飞翔，进而引发对人生、世界和自然的思考。文章辞藻华丽，想象奇特，寓意深远，对学生们的阅读理解、文学鉴赏和思维拓展都有很大帮助。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的四大核心素养上，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过对《庄子二则——北冥有鱼》的学习，让学生能够运用文本中的语言表达自己的观点和情感，提升他们的语言运用能力；通过分析庄子奇特的想象和深远的寓意，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏庄子笔下的奇幻世界，提高学生的审美鉴赏能力；通过对庄子哲学思想的了解，增强学生对中国传统文化的理解和传承。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《庄子二则——北冥有鱼》的文言文内容，掌握关键语句的含义。例如，“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”这句话，学生需要理解其比喻意义，认识到只有积累足够的实力，才能承担起重大的责任。

（2）分析庄子笔下的人物形象，体会作者的写作手法。如文章中对鲲鹏的描述，通过对比、夸张等手法，展现了鲲鹏的庞大和力量，让学生领会到作者的想象力和写作技巧。

（3）领悟文章的哲学思想，理解庄子关于人生、自然和世界的看法。例如，文章中提到的“逍遥游”观念，学生需要理解其寓意，认识到顺应自然、把握自我才能达到真正的自由。

2.教学难点

（1）文言文的理解。对于八年级的学生来说，文言文的学习还是有一定的难度。《庄子二则——北冥有鱼》中的部分句子较为复杂，学生需要掌握一定的文言文知识，如实词、虚词的运用，句式的结构等，才能准确理解文章内容。

（2）庄子哲学思想的内涵。庄子的哲学思想深奥且独特，学生需要具备一定的抽象思维能力，才能理解其中的寓意和哲理。教师可以通过创设情境、举例等方式，帮助学生更好地理解庄子的思想。

（3）文本的鉴赏和解读。文章辞藻华丽，想象奇特，学生需要学会欣赏文本的美，并能够从中提炼出核心观点。教师可以引导学生从写作手法、人物形象等方面入手，培养学生的文本解读能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放与课文相关的音乐、图片等，营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）问题驱动法：教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探讨，从而深入理解课文内容。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，进行讨论、分享，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示课文中的关键词、句子、人物形象等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）网络教学平台：运用教学软件，发布预习任务、测试题目等，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）互动式教学：教师与学生通过问答、讨论等方式进行互动，使学生在积极参与中掌握知识，提高课堂活力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古典音乐，营造轻松愉悦的氛围。同时，展示庄子笔下的奇幻图像，如鲲鹏的变化等，引发学生的兴趣。

问题提出：教师提问：“你们听说过庄子吗？谁能简要介绍一下庄子的故事？”鼓励学生积极回答，引导他们进入学习状态。

2.讲授新课（20分钟）

课文讲解：教师围绕教学目标和教学重点，对《庄子二则——北冥有鱼》进行详细讲解。重点分析文章中的关键句子、人物形象和哲学思想。

举例说明：教师通过生动的例子，解释文章中的比喻、象征等手法，帮助学生更好地理解文本。

互动提问：教师针对讲解内容，提问学生：“你们觉得庄子笔下的鲲鹏有什么特点？它代表了什么意义？”鼓励学生思考和分享自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分成小组，就教师提出的问题进行讨论，共同探讨庄子的哲学思想。

练习解答：教师布置相关的练习题目，让学生运用所学知识进行解答。同时，引导学生进行自我检查，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调庄子笔下的奇幻世界和哲学思想。

学生分享收获：请学生谈谈对本节课内容的理解和收获，鼓励他们积极思考和表达。

作业布置：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的语文素养。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和创新，充分考虑学生的实际学情。通过导入环节激发学生的兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握新知识，巩固练习环节提高学生对新知识的运用能力，课堂总结环节强化学生的收获和思考。整个教学过