第3.3课 《雷雨（节选）》教学设计【中职专用】高教版2023·基础模块下册.docx

第3.3课《雷雨（节选）》教学设计【中职专用】高教版2023·基础模块下册

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教学内容

《雷雨（节选）》是高教版2023·基础模块下册第3.3课的教学内容，本节课主要通过分析《雷雨》这部经典戏剧的节选，让学生深入理解作品的人物形象、情节发展以及作品所体现的深刻主题。

教学重点包括：

1.分析《雷雨》中主要人物的性格特点，如周朴园的专制与伪善、鲁妈的尽职与无奈等。

2.理解《雷雨》中复杂的人物关系和冲突，如家庭伦理冲突、上下级关系等。

3.探讨《雷雨》所反映的社会问题，如封建家庭的束缚、人性的挣扎等。

教学难点包括：

1.如何引导学生深入理解作品中人物的心理活动和内心世界。

2.如何引导学生从作品中反思现实生活中的道德和伦理问题。

教学过程将围绕以上教学重点和难点展开，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对《雷雨》这部作品的理解和欣赏能力。

核心素养目标

本节课通过分析《雷雨（节选）》这部作品，旨在培养学生的文学审美能力、文化传承与创新能力和批判性思维能力。学生将能够：

1.欣赏并分析《雷雨》中的优秀文学表现手法，提升文学审美能力。

2.理解并传承《雷雨》所蕴含的中华优秀传统文化，增强文化自信。

3.运用批判性思维，深入探讨作品中所反映的社会问题，培养解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-分析《雷雨（节选）》中的人物形象：重点关注周朴园、鲁妈等主要人物的性格特点和行为动机，引导学生通过文本细节理解人物复杂的内心世界。

-理解《雷雨》的情节发展与戏剧冲突：着重分析剧本中的高潮、冲突解决等关键情节，帮助学生把握戏剧的结构和叙事技巧。

-探讨作品所反映的社会主题：通过讨论《雷雨》中的家庭关系、伦理道德等问题，引导学生思考作品背后的社会意义。

2.教学难点：

-深入理解人物心理活动：学生可能难以把握周朴园等人物复杂的心理状态，需要教师通过引导式提问和案例分析，帮助学生层次分明地理解人物心理。

-反思现实生活中的道德问题：学生可能对于将作品中的道德冲突与现实生活联系起来存在困难，教师应通过实际案例和小组讨论，激发学生的思考和共鸣。

-批判性思维的培养：学生可能不习惯于从批判性角度分析文学作品，教师应提供支架，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题，培养其批判性思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法与案例分析法相结合，教师先对《雷雨（节选）》的人物关系和情节进行简要介绍，然后通过分析具体案例，如周朴园与鲁妈的对话场景，引导学生深入理解人物性格和戏剧冲突。

2.组织小组讨论法，让学生分角色朗读剧本，讨论人物动机和心理变化，促进学生之间的互动与交流。

3.利用多媒体教学，如播放《雷雨》的影视版本，帮助学生更直观地理解戏剧情节和人物形象，同时可以通过视频剪辑展示不同导演对同一场景的处理，让学生思考戏剧表演的艺术性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《雷雨（节选）》的剧本文本和一些分析文章，要求学生预习并总结人物关系和情节发展。

-设计预习问题：提出问题如“周朴园的角色在剧情中起到了什么作用？”“鲁妈与周萍的关系如何影响了剧情的发展？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读剧本，理解故事情节和人物性格。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步理解剧本内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和问题提出能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《雷雨》的预告片，引发学生对剧本的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解剧本中的情节设置和人物心理。

-组织课堂活动：分组讨论剧本中的道德冲突，让学生扮演角色进行对话练习。

-解答疑问：回答学生在自主探索中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对剧本的深入内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地理解剧本的技巧和主题。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生亲身体验剧本内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对剧本情节和人物的理解，掌握分析剧本的方法。

-培养学生的实践能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写