苏教版六年级上册科学《遗传与变异》作业设计.docx

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科学作业设计

一、单元信息

六年级上册科学

第二单元《遗传与变异》作业设计

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

科学

六年级

第一学期

苏教版

遗传和变异

单元

组织方式

? 自然单元? 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第二单元第一课

5.生物的遗传

2

第二单元第二课

6.生物的变异

3

第二单元第三课

7.寻找遗传与变异的秘密

二、单元分析

（一）课标要求

本单元通过观察、调查、资料分析、科学史学习等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。

科学知识：

初步认识人体的主要生命活动和人体健康；了解生物的生存条件和生物的多样性。

科学探究：

①能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。

②能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。

③能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。

科学态度：

①表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

②在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。

③能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境：

①了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。

②了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。

本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的高年段要求。

科学作业设计

生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同。

描述和比较植物后代与亲代的异同，如花的颜色，叶的颜色、大小与形状等。

描述和比较动物后代与亲代的异同，如毛皮的颜色、躯体的大小、外形和外貌等。

（二）教材分析

知识框架

内容内在逻辑分析

本单元由三课组成：《生物的遗传》《生物的变异》《寻找遗传与变异的秘密》。

前两课与第三课之间是外部现象和内部原因之间的关系。生物具有遗传和变异的现象是生命的共同特征之一，遗传能使生物界的物种保持相对的稳定性，变异能使生物个体产生新的性状，形成新的物种。遗传和变异的发生表现在生物的形态结构、生理特点、行为方式等方面，这个内容在前两课进行体现；遗传和变异的物质基础是基因，基因指染色体上的DNA片段，它决定着生物的形态结构、生理特点、行为方式，这一内容在第三课有所体现。

《生物的遗传》《生物的变异》两课之间是并列关系，这两课的编写思路是一样的，尽量尊重学生的认知逻辑。六年级学生的自我意识觉醒，他们对自身的成长和变化充满了兴趣，这两课以认识自身的外形特征与父母的异同为起点，启发学生仔细辨识、发现、寻找外形特征、生理特征等相关信息。接着，类比推理

科学作业设计

到其他动植物，研究其他生物体的遗传和变异现象，建构对生物遗传和变异现象普遍存在的认识。这两课主要从遗传和变异的现象水平去丰富学生的认知和经验。第三课在广泛搜集证据的基础上，结合科学史学习，通过比较与分类、分析与综合，初步认识遗传和变异的秘密，理解生命的意义，思考现代基因技术的利弊。

（三）学情分析

在整套教材中：

基础知识是学生们通过一年级下册《动物与植物》的学习，从而对动、植物的认识已经积累了一定的经验、认识常见的动物与植物。

能力水平是随着年龄的的增加，三、四年级学生观察事物也更加细致有序且好奇心更强。通过三年級下册《植物的一生》学习，了解并探究植物一生经历的生长阶段。通过四年级下册《昆虫》《繁殖》学习，了解并探究动、植物和人类的繁殖方式。

应用水平是通过六年级上册《遗传与变异》的学习认识动植物人类在延续后代的过程中亲代与子代之间的遗传和变异现象，理解事物在不断变化，变化是有规律的。

“我长得像谁”“我将来会是什么样子”“克隆生物”“转基因食品”等都是学生十分感兴趣的话题，学生对“遗传”“变异”“基因”等名词也并不陌生，这些是学生进行本单元学习的认知基础。但学生的这些经验和认识是感性的，学生还不能用相对规范的语言表达和描述。本单元学习中，学生通过观察、调查、比较、统计、数据分析等一系列探究活动，逐步在形态结构、生理特点、行为方式等方面，发现遗传和变异的现象普遍存在，归纳、概括出遗传和变异是生物体的共同特点。与此同时，感受现代科技对遗传规律的利用正在改变人类的生活，引导学生提出自己的观点，发展学生的质疑批判精神。

小学阶段关于遗传与变异的学习，主要在现象水平丰富学生的认知和经验，不断激发学生对生物体探究的好奇心和求知欲，为初中继续从性状和基因水平认识生物体的遗传和变异打下基础。

三、单元学习与作业目标

（一）观察比较，举例说明人、动植物的子代和亲代间很多特征是相似的(遗传现象)，也有一些特征有差异(变异现象)。

（