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音乐单元作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
音乐
四年级
第二学期
人教版
学戏曲
单元
组织方式
自然单元 □ 重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
欣赏《唱脸谱》
第三单元第一课时
2
演唱《甘洒热血写春秋》
第三单元第二课时
3
欣赏《京调》〔急急风〕
第三单元第三课时
二、单元分析
（一）课标要求
本章内容是人民教育出版社小学音乐四年级下册第三单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：
通过聆听、表演、演唱等多种形式，了解戏曲与现代流行音乐元素的巧妙融合。
了解京剧的四大行当、唱腔、锣鼓经以及京剧表演形式，从而培养热爱民族音乐的兴趣。
通过口传心授的方法，能够学会一字多音，掌握拖腔唱法。
感受波音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味，学习简单的京剧唱腔，感受京剧艺独特的艺术魅力。
（二）教材分析
京剧已经有两百多年的历史了，它博采众长，是中国戏曲艺术中的瑰宝。本单元中选用了两首欣赏作品《唱脸谱》《京调》和一首京剧唱段《甘洒热血写春秋》。通过这个单元的学习，让学生了解京剧的四大行当、伴奏乐器、锣鼓经等知识。
《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，整首曲子以生动的笔调描绘了京剧中各个人物角色的脸谱特点，朴实亲切的曲调中融会了地道的老北京方言，依字行腔，具有浓郁的京剧韵味，是一首大众喜爱的戏歌。全曲结构为两个段落：
引子+a段+间奏+b段，一开始的引子部分就给人一种源于京剧的新鲜感和时代感；a段是降b宫调式，包含四个乐句，歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的创腔方法；到了b段转入降e宫调式，也是由四个乐句构成，较多运用了净的行腔特点，唱起来更加朴实、明快。
京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》。本唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六，节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋、不畏艰险、勇于献身的英雄形象。这个选段分为两个部分，第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是，铺垫在尾音的拖腔，使其旋律上跌宕起伏，韵律饱满，可以进一步将某种特定的情感予以更深、更细、更为形象以淋漓尽致的表现。第二部分运用了长拖腔，演唱铿锵有力，流畅自如。
《京调》是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京剧音乐中典型音调西皮原板和流水板等音调组成，整首乐曲在实际的演奏中为ABABA的结构。首先引子部分运用京剧中胡琴过门的音调，营造京剧音乐的气氛；接着为A主题音调，由清脆明亮的曲笛吹出京剧曲牌，给人以明朗轻松的感觉；过门乐句之后进入B主题，这一主题舒展的音调与A主题活泼欢快的旋律形成了对比；最后部分是A主题的再现；乐曲结尾部分突然减慢速度，曲笛吹奏散板的京剧唱腔，全曲结束。〔急急风〕属于京剧伴奏中的动作锣鼓，是京剧武场的锣鼓经，节奏快，多用以配合紧张、急促的动作，也常用于战斗正酣或败者逃走胜者追击的场面。
（三）学情分析
本单元的教学对象是四年级的学生，这个年龄段孩子的感知力和理解力都比较强，在模仿和创造上也有着很大的潜力，但是他们对我国的传统戏曲艺术知识了解较少，而京剧脸谱艺术、京剧与现代流行音乐的融合对他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。本单元的教学则通过欣赏、表演、活动等形式，让学生初步了解中国戏曲丰富的艺术表现手段，感知其中的装饰美、色彩美、造型美，让他们在以后的生活和学习中更多了解和关注中国的戏曲文化，并将其发扬光大。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
了解京剧的四大行当、唱腔、锣鼓经，以及京剧表演形式等知识，培养学生热爱民族音乐的兴趣。
通过欣赏、演唱《唱脸谱》、《甘洒热血写春秋》、《京调》〔急急风〕感受京剧艺术独特的艺术魅力，激发学生的热爱及英雄情结。
感受京剧与流行音乐的巧妙融合，了解京剧音乐的伴奏乐器，并学习一字多音的拖腔唱法。
（二）单元作业目标
学会简单的京剧唱腔，并能字正腔圆地演唱京剧选段。
通过参与与体验，能正确表达一字多音的拖腔唱法，能为京剧音乐进行简单的乐器伴奏。
选看具有代表性的京剧选段，通过作品进一步了解中国国粹之一京剧的历史以及艺术特点。
四、单元作业设计思路
音乐课程标准中指出，音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。京剧的学习同样以此为依据，教师要通过各种有效的途径和方式引导学生走进京剧，在亲身参与聆听、模仿、表演活动的过程中了解和学习京剧艺术。“推进京剧进音乐课堂”相关文件指出，京剧进中小学生音乐课堂要培养学生对民族文化的认同感。应该让学生学习一点基本的戏曲知识，听懂和学唱一些经
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