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XXX义务教育课程标准

生活语文课程的基本理念包括培养学生适应生活的语文素

养、构建以生活为核心的开放而适性的语文课程和倡导感知、

体验、参与的学习方式。这些理念旨在确保学生初步学会运用

祖国语言文字进行沟通交流，具有基本的适应生活的听、说、

读、写能力，提高文化素养，初步形成正确的世界观、人生观

和价值观。

生活语文课程应面向xx学校的全体学生，培育学生热爱

祖国语言文字的思想感情，使学生都能获得生活所需要的基本

语文素养。要引导学生扩大生活经验范围，丰富语言积累，丰

富形象思维，逐步发展抽象思维；要指导学生初步掌握学习语

文的基本方法，养成良好的学习习惯，正确理解和运用祖国语

言文字，具有基本的倾听与说话能力、识字与写字能力，初步

的阅读、写话能力；要重视提高学生的品德修养，使他们初步

形成良好的个性和健全的人格。

生活语文课程应着眼于学生的生活需要，以生活为核心组

织课程内容，注重语文知识与生活的联系，注重倾听与说话和

书面语言学习的结合。在生活实践中要注重拓宽生活语文学习

和运用的领域，注意课程的整合，既注重现实生活的需求，又

注重社会发展的需要。生活语文课程应具有开放性，要尽可能

满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，要依据xx学校

学生的能力和生活环境，充分利用一切教育资源、社区资源和

现代化信息资源，实现课程的生活化、社会化、多元化。

生活语文课程要倡导感知、体验、参与的学习方式，注重

学生的实践能力，鼓励学生在学习中实践，通过实践体验语文

知识的实用性和生活的美好。要注重培养学生的创新意识和创

新能力，提高学生的自主学习和自我发展能力，促进学生全面

发展。

学习目标：培养正确的生活态度和价值观，掌握基础语文

知识和技能，具备初步的听、说、读、写和社交能力，建立良

好的学习习惯，为适应生活和社会做好准备。

学习领域目标：

一、倾听与说话

学习目标：初步学会倾听、表达和交流，能听懂日常用语，

说普通话，进行简单的日常会话和社会交往，养成文明的沟通

习惯。

二、识字与写字

学习目标：热爱祖国语言文字，能认读和书写一定数量的

常用汉字，如个人姓名、家庭住址、公共场所文字等。

三、阅读

学习目标：具有初步的阅读能力，能阅读简单的应用文和

个人资料，能从非连续性文本中提取有价值信息，培养阅读兴

趣，累计阅读绘本或图书18本以上，累计诵读或背诵儿歌、

童谣、儿童诗、古诗18-50首。

四、写话与习作

学习目标：具有初步的写话和习作能力，能根据表达需要

写一句话或几句话，填写简单表格和个人资料，书写简单的应

用文，初步养成用文字记录生活信息的习惯。

五、综合性学习

学习目标：结合生活语文的学习，参与语言活动、文化生

活和社区生活，尝试用多种方法呈现学习的过程和结果。

学段目标与内容：

低年级段（1-3年级）

一、倾听与说话

学习目标：

1.注意倾听他人讲话。

2.听懂常用词语并回应。

3.听懂简单的句子并回应。

4.听懂生活中的常用语言。

5.模仿使用生活中的常用语言。

6.用简短的语言表达个人基本需求。

7.使用人称代词，如你、我、他。

8.做简单的自我介绍，如姓名、班级、家庭成员等。

9.在生活情境中进行简单对话。

10.听懂生活中常用的普通话。

11.学说普通话。

二、识字与写字

学习目标：

1.培养识字兴趣。

2.区分汉字和一般图形。

3.认读生活中常用汉字10-50个，如姓名、校名等。

4.掌握正确的握笔姿势（选择性目标）。

5.认识汉字的笔画。

6.用铅笔描写或抄写生活中常用汉字。

7.认读生活中常用汉字50-100个（选择性目标）。

8.会写生活中常用汉字50个以上（选择性目标）。

三、阅读

学习目标：

1.具有初步的阅读能力。

2.能阅读简单的应用文和个人资料。

3.能从非连续性文本中提取有价值信息。

4.培养阅读兴趣，累计阅读绘本或图书18本以上。

5.累计诵读或背诵儿歌、童谣、儿童诗、古诗18-50首。

四、写话与习作

学习目标：

1.具有初步的写话和习作能力。

2.根据表达需要写一句话或几句话。

3.填写简单表格和个人资料。

4.书写简单的应用文。

5.初步养成用