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2.2.2气象万千教学设计---2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2.2.2气象万千教学设计---2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册
教材分析
本课是2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册第二单元“我们生活的环境”的第二个课时“气象万千”。本课时内容主要包括气温和降水两个方面的知识。通过本课的学习,使学生了解气温和降水的概念、影响因素及变化规律,培养学生对气象现象的兴趣和探究能力。
本章内容与学生的生活息息相关,通过观察和体验,使学生感受到气象现象的变化,并理解其背后的原因。在教学过程中,要注意结合学生的实际生活经验,引导学生主动参与学习,提高学生分析问题和解决问题的能力。
核心素养目标
本课时旨在培养学生的人文地理核心素养,使学生通过学习气温和降水的基本知识,提高对气象现象的认知能力和探究能力。具体目标包括:
1.能够理解气温和降水的概念及其影响因素,认识气象现象的变化规律。
2.培养学生的观察和思考能力,使其能够通过实际生活中的气象现象,分析其背后的原因。
3.提高学生的地理思维能力,使其能够运用气象知识解释生活中的地理现象,培养学生的地理学科兴趣。
4.培养学生的合作与交流能力,通过小组讨论和分享,使学生能够与他人共同探究气象问题,提高解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:1.气温和降水的概念及其影响因素。2.气象现象的变化规律。
难点:1.气温和降水的变化规律及其背后的原因。2.运用气象知识解释生活中的地理现象。
解决办法:1.通过实例讲解和观察气象现象,使学生理解气温和降水的概念及其影响因素。2.利用图表和数据,展示气温和降水的变化规律,引导学生深入探究背后的原因。3.设计生活实例分析和小组讨论,培养学生运用气象知识解释生活中的地理现象,激发学生的学习兴趣。4.提供相关阅读材料和实地考察机会,帮助学生拓宽视野,深入理解气象现象。5.鼓励学生提问和思考,引导学生主动探索,突破难点。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解气温和降水的概念、影响因素及变化规律,使学生掌握基本知识。
2.讨论法:组织学生讨论气象现象与生活实际的关系,引导学生主动探究和解决问题。
3.实地考察法:安排学生进行气象观测活动,亲身感受气象现象,增强对知识的理解和记忆。
教学手段:
1.多媒体设备:利用PPT、视频等展示气象现象的图像和数据,直观地呈现知识点,提高学生的学习兴趣。
2.教学软件:运用地理信息系统软件,展示气象数据和地理信息的关联,帮助学生深入理解气象现象的分布规律。
3.网络资源:引导学生利用网络资源进行自主学习和探究,拓宽知识面,提高学生的信息素养和自主学习能力。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:展示一段天气预报的视频,让学生关注气象现象与生活的关系。
问题提出:提问学生对气象现象的了解,引导学生思考气象现象背后的原因。
学生回答:鼓励学生发表自己的观点,激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(20分钟)
气温和降水概念:讲解气温和降水的定义及其影响因素。
气象现象变化规律:分析气温和降水的变化规律,引导学生理解气象现象的周期性。
实例讲解:以我国为例,展示气温和降水的分布特点,让学生感受气象现象的实际应用。
3.巩固练习(10分钟)
练习题设计:针对本节课的重点内容,设计具有针对性的练习题。
学生练习:学生独立完成练习题,巩固对新知识的理解和掌握。
讨论交流:分组讨论练习题答案,引导学生相互学习、共同进步。
4.课堂提问(5分钟)
提问环节:针对本节课的重点内容,提问学生,检查学生对知识的掌握情况。
学生回答:鼓励学生积极回答问题,培养学生的思维能力和表达能力。
5.总结与拓展(5分钟)
本节课总结:回顾本节课的重点内容,强调气温和降水在生活中的应用。
核心素养拓展:引导学生关注气象现象与环境保护的关系,提高学生的地理素养。
6.课后作业布置(5分钟)
作业设计:布置与本节课相关的生活实例分析作业,让学生运用所学知识解决实际问题。
作业布置:明确作业要求,提醒学生按时完成作业。
总计:45分钟
教学过程设计要紧凑,注重师生互动,充分调动学生的积极性。在讲授新课时,注意突出重点,解决难点,让学生理解和掌握知识。在巩固练习环节,设计具有针对性的练习题,检查学生对知识的掌握情况。通过课堂提问,培养学生的思维能力和表达能力。最后,总结本节课的重点内容,拓展学生的地理素养。
拓展与延伸
1.气象万千主题阅读:提供一篇关于气象万千的主题阅读材料,让学生了解气象现象的奥秘和人类对气
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