第六单元写作《语言简明——那一刻,我真想……》作文指导课堂实录 部编版语文七年级下册.pdfVIP

第六单元写作《语言简明——那一刻,我真想……》作文指导课堂实录部编版语文七年级下册--第1页

“语言简明”课堂实录

一、借助量表，自评初稿师：上一堂作文课，我们收获的作文知识是语言简明，知

道了语言简明的内涵和要求。我们还完成了作文《那一刻，我真想》的初稿。今天

的作文课，老师想先请同学们做一回小老师，我们一起来研充如何对自己和他人的

初稿进行修改和提升。首先，请同学们重审作文题目。

（屏显）那一刻，我真想师：看到这个题目，你有什么想法？

生：这是半命题作文。“那一刻”，告诉我应该写让自己印象很深的事情。要求写

一篇记叙文。

师：半命题，你的判断很准确。那么，这个题目中，有哪些关键词？

生：第一人称“我”，写的是自己的事。

生：“那一刻”，突出了时间很短，要求事情发生在很短时间内。

生：“想”是打算的意思，这件事没有实现，表明留有遗憾。

生：“真”强调了程度很深，是发自内心的、迫切的想法。

师：好，看来同学们的审题能力都很强啊！这个作文题目要求以第一人称写一篇叙

事的记叙文，事情发生在很短时间内，还要由很深的现实遗憾激发强烈的愿望。那

你们在横线处补充了什么内容呢？请四位组长说说你们小组的补题，规矩是后发言

的同学不能重复前面的答案。

（整理学生所补题目）那一刻，我真想为他点赞；那一刻，我真想念奶奶；那一刻，

我真想回到童年；

1.那一刻，我想从头再来；那一刻，我真想长大；师：很好，这是使语言简明、准

确的技巧。下面就请同学们再次回看自己的初稿,然后和同桌交换，提出修改初稿

的建议和修改设想。（生自主修改、交流，师巡视、指导）刚才同学们都很认真地

为自己和伙伴的作文提出修改建议，老师想看看你们的成果。

生：我的初稿是《那一刻，我真想哭》，修改设想首先是题目要改改，同伴说没有

看的欲望。然后就是人物对话啰唆。

师：重新补题？如何切入呢？

生：从作文想要表达的中心，我想表现的是我的难过。

第六单元写作《语言简明——那一刻,我真想……》作文指导课堂实录部编版语文七年级下册--第1页

第六单元写作《语言简明——那一刻,我真想……》作文指导课堂实录部编版语文七年级下册--第2页

师：好，你可以再仔细想想。我们常说“题好一半文”，作文题目很重要。

生：我的初稿是《那一刻，我真想留下来》，修改设想是帮练词语表现动作。如“我

抬头一看，看见老师眼里流露出了一种情绪，那好像是欣慰、不舍，还有着点孤独。

我心脏一阵抽搐，嘴唇翕动了一下，想说什么，却又说不出口，只能不住地点

头”师：同伴如何评价呢？

O

生：动词用得不好，抽搐。

师：用词还要再三斟酌。

生：我的初稿是《那一刻，我真想哭》，我的修改设想是删繁就简，删掉与中心联

系不大的语段。如第一段“人生就像一幅油画，是多姿多彩的。在这路上，我们会

经历许许多多的事：有让人快乐的，有令人后悔的，有使人愤怒的……当然,也会

有想哭的时候”，第一句话和后面其实联系不紧密。

师：在初稿时，你写这一句的原因是？

生：让作文更有文采。

师：我们不能为了文采而生搬硬套一些偏离中心的句子、词语。几位同学和我们分

享了自己初稿的修改设想和伙伴建议，看得出来，大家对如何修改、升格自己的作

文都己经心中有数、胸有成竹。课后，请同学们运用这堂课所学的知识完成对《那

一刻，我真想》作文的修改升格。下课。

2.那一刻，我真想找个地缝钻进去；那一刻，我真想狠狠地骂自己一顿；那一刻，

我真想唱这首歌；那一刻，我真想吃；

3.那一刻，我真想外婆；那一刻，我想自己当家做主；那一刻，我真想哭；那一

刻，我真想说“不”；

4.那一刻，我真想发火；那一刻，我真想给他一个拥抱；那一刻，我真想跟他合

照；那一刻，我真想发言……

师：我们已经有了17个各不相同的题目。同学们，请以评卷老师的视角挑出最欣

赏和最不看好的三个题目，并说说理由。

生：我们组最欣赏第、、因为这些题目给人画面感，很生动形象；、、

61316,2411

这三个题目不太好，后面两个改动了半命题，第个好像把“想”改成了“想念”，

2

不合适。