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第二单元知识梳理(教案)-初中语文人教部编版八年级下册--第1页

部编版初中语文八年级下册第二单元整体教学设计

教材分析

统编初中语文八年级下册第二单元是初中学习的第二个说明文单元。

单元选编了《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》和

《时间的脚印》四课共5篇事理说明文,与八上的事物类说明文有明

显的不同。八上的事物类说明文,学习重点在把握说明对象的特点,

分析说明方法,体会内容选择、行文风格与不同写作目的之间的关系。

本单元的人文主题为“理解科学道理,培养科学精神”,能力素养主

要包括筛选主要信息、梳理说明顺序、读懂文章事理、分析推理方法,

发现问题、质疑探究。

课标分析

学段目标:小学阶段阅读说明性文章的要求是“能抓住要点,了解文

章的基本说明方法”,初中学段要求是“能把握文章的基本观点,获

取主要信息”,“领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”,

本单元的教学应体现学段、学期的关联与进阶。实用性文本阅读与交

流教学提示:应紧扣“实用性”特点,结合日常生活的真实情境进行

教学。评价建议:在评价中,应引导学生注意实用性阅读与表达的目

的、对象、情境,以及交流效果,注意内容明确、条理清晰、语言简

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洁明了。学业质量描述:阅读新闻报道、说明性文字以及非连续性文

本,能区分事实与观点;能提取、归纳、概括主要信息,把握信息之

间的联系,得出有意义的结论;能利用掌握的多种证据判断信息的真

实性与可信度,能运用文本信息解决具体问题。

【单元目标】

综合教材要求、对接课程标准,基于实际学情,将本单元的学习目标

确定如下:1.能筛选主要信息,简要概括每篇文章讨论的科学问题,

用自己的话解说文章阐述的事理;2.能抓住提示文章结构层次和逻辑

关系的词语,理清文章的说明顺序;3.能从整体上说出这几篇文章在

语言上的共性特点和不同风格,并结合具体语句分析其表达效果;4.

能用简明的语言分析《阿西莫夫短文两篇》的推理过程,总结科学探

究的一般方法;5.能在自主阅读中发现问题、质疑问难,从每篇文章

中提出有价值的问题,并与同学交流研讨;6.能借助本单元所学的知

识,写作一篇描述科学现象、阐明科学道理的说明性文章(可借鉴本

单元中任意一课的写法)。

【教学实施】

情景设置

同学们,生活中科学无处不在,我们习以为常的很多现象,推究起来,

都蕴含着值得探索的道理,那么我们应该怎么解释、说明这些现象背

后的科学道理呢?请从你感兴趣的生活现象或自然想象中任选一种,

借鉴八年级下册第二单元事理类说明文的写法,查阅资料,写作一篇

说明文。要求:说清楚现象背后蕴含的科学道理,尽量做到顺序合理、

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思路清晰、行文生动;不少于500字。参考话题:猫咪的胡须能修剪

吗?紧张的时候为什么我们的大脑容易“短路”?为什么人会打呵

欠?为什么肚子饿了会咕咕叫?近视的人年纪大了不会老花眼吗?

为什么花儿会呈现不同的颜色?民谚“日晕三更雨,月晕午时风”有

道理吗?为什么星星会一闪一闪的?时间“倒流”是怎样在量子计算

机上实现的?……

活动一:读懂课文内容,梳理说明顺序

一、学习目标:

1.能通过筛选主要信息简要概括每篇文章讨论的科学问题,用自己的

话解说文章阐述的事理;

2.并能抓住提示文章结构层次和逻辑关系的词语,理清文章的说明顺

序。

二、课时

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