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第三单元大单元任务群“发现汉字的秘密”(教学设计)-部编版语文二年级下册1--第1页

二年级下册第三单元大单元任务群教学设计

单元解读

本单元是二下第三单元。教材编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4

篇课文。课文形式活泼、内容丰富，学生在不同的语境中识字学词，激发识字的兴趣，感受

中华优秀传统文化。

《神州谣》是一篇短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏。以《三字经》的形式，三字一句，四

字一节，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画。《传统节日》是一首

以我国传统佳节为题材的韵文，语言平实、句式整齐，按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、

清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这些一年中最重要的7个传统佳节的相关习俗。

两篇歌谣易读易记，朗朗上口，既介绍了祖国大好河山和中华民族的传统节日及习俗，又充

分体现了语言文字的美。

《“贝”的故事》是一则小故事，用文字和插图讲述了“贝”字的由来、演变及发展。

由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用

“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。有趣的故事情境，让学生在认识生字中，感受形声

字构字特点，感受古人造字的智慧和中国汉字文化的博大精深。

《中国美食》是以形声字为主体的归类识字，形声字分布在美食名中，主要包括“草字头”

“四点底”“火”三个偏旁。美食包括7种菜肴和四种主食。以图片配汉字的方式呈现菜肴

名，以列举的方式呈现主食名。学生在识菜名的同时又能了解制作方法、理解字义，一举多

得。色彩鲜明的图片，图文并茂，真实展示了中华美食文化的博大精深，丰富多彩。

本单元围绕“传统文化”编排课文，旨在让学生在游山河、聊佳节、读故事、品美食的丰

富情境中，快乐识字写字，感受语言文字的魅力，激发对汉字学习的兴趣，以及对祖国的热

爱之情。《神州谣》《传统节日》在诵读想象中品味汉字语用的精妙；《“贝”的故事》在故事

讲述中了解汉字的起源与发展；《中国美食》在主题图文中找到形声字音形义间的联系；“语

文园地”中的字词句运用、查字典（部首字）、我的发现，也是从多个维度进行形声字表义

的训练。从学生情感体验的角度，本单元的学习让学生浸润在浓浓的中国传统文化中，一定

会产生深深的爱国情怀，会以自己是个中国娃而自豪。因此，确定本单元的主题为“我是中

国娃”，整合单元主题内容，形成核心任务“发现汉字的秘密”，展开真实情境下的大单元的

教学活动。

识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字，大部分是形声字。围绕形声

字形旁表义的特点，教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。在《“贝”的故事》课

后练习中，看图猜加点字的偏旁与什么有关；在语文园地“字词句运用”板块，运用形声字

的构字特点猜字的意思，再查字典验证。在《中华美食》课后练习中，用部首查字法查字典，

发现带“火”和“四点底”的字多与“火”有关；在“我的发现”板块，发现带“心”和“竖

心旁”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和“立刀旁”的字多与“刀或切割”有关。

一、目标与内容

（一）学习目标

1.能在生动有趣的歌谣、生活和故事情境中轻松愉快地识字。

2.能发现汉字的奥秘，学会运用汉字规律，建立生字音、形、义之间的联系，体验识字的

乐趣，感受汉字文化的魅力。

3.在识字的同时，进一步了解中华传统文化，激发对传统文化的热爱。

（二）学习内容与教学要点

学习内容教学要点

教材内容

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◎课文

1．《神州谣》

2．《传统节日》