四川省绵阳市南山中学2024-2025学年高三上学期9月月考语文试题答案.pdf

绵阳南山中学高2022级9月月考语文答案

1.B.【解析】本题考查学生理解分析材料相关内容的能力。

A.“强调应真正了解大众，将‘人’作为理论创新的突破口”表述错误，材料二并未强调将

“人”作为理论创新的突破口。C.“具有决定性地位”错误，应为“具有基础性地位”，文

中有“发现社会生活‘活’的表达，使‘人’得到认识和尊重，在此基础上建构的社会学自

主知识体系，才具有人民性和主体性”。D.“挖掘西方视域下的中国人看待问题的原则”错

误，应为“通过社会调查，挖掘中国人看待问题的原则、特征及侧重点，之后再梳理整合，

这是建构社会学自主知识体系的重要任务”。故选B。

2.D.【解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。“使青年的创造性得到极大提升。”错，

文中说“时间也愈发显示出其自身的强制性，这种强制有时会发生偏离，成为控制青年精神

的枷锁”。故选D。

3.C.【解析】本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。C.“费孝通的研究相较陈翰

笙等人更具理论的创新性，放在文段最后更有说服力”于文中无据，陈翰笙、雷洁琼、费孝

通三人的研究都卓有成效，材料将三人并举，并无谁更有说服力的意味。故选C。

4.①用“蜂鸟”“工蜂”来比喻大城市不同的就业青年群体，准确、形象地描摹出特定青年

群体的特征。②更好地体现讨论的问题。移动互联时代，时间的强制性成为控制青年的枷锁，

他们快节奏、高强度地工作。这三个词表现出青年群体的劳动状态和困境。（1点2分，共4

分）

【解析】本题考查学生理解分析词语的含意，把握文本观点态度的能力。“快递小哥和外卖

骑手（蜂鸟）调查”“互联网青年工程师（码农）调查”“高校青年教师（工蜂）调查”，把

快递小哥和外卖骑手比作“蜂鸟”，把互联网青年工程师比作“码农”，把高校青年教师比作

“工蜂”，用“蜂鸟”“工蜂”来比喻大城市不同的就业青年群体，准确、形象地描摹出特定

青年群体的特征。结合“时间也愈发显示出其自身的强制性，这种强制有时会发生偏离，成

为控制青年精神的枷锁”可知，移动互联时代，时间的强制性成为控制青年的枷锁，他们快

节奏、高强度地工作。“蜂鸟”“码农”“工蜂”等词语更好地体现讨论的问题。结合“这种

加速的时间观念外化为工作制度，使得青年的工作状态呈现出‘节奏快’‘并行多’‘协同杂’

‘全天候’的特征”可知，这三个词形象地表现出青年群体的劳动状态和困境。

5.①材料一是论证社会调查具有历史性这个特征，将社会调查融入历史的、具体的情景之中，

要以历史的眼光来看待社会调查的材料，避免片面解读或过度诠释。②材料二则把“时间”

作为社会调查的一种切入角度，时间是理解青年的钥匙。文本以时间社会学为研究视角，探

讨移动互联时代青年工作的真实状态以及时间制度是如何影响青年的。（1点3分，共6分）

【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。①结合“社会调查是历史性的。

要对一个特定资料作出有效解释，就要善于挖掘其背后的历史发展脉络，深入了解那些习以

为常却又容易视而不见的背景；就要将材料置于时间维度之下，避免片面解读或过度诠释”

“将社会调查的实践精神融入历史的、具体的情景之中，发现社会生活‘活’的表达，使‘人’

得到认识和尊重，在此基础上建构的社会学自主知识体系，才具有人民性和主体性”可知，

材料一是论证社会调查具有历史性这个特征，将社会调查融入历史的、具体的情景之中，要

以历史的眼光来看待社会调查的材料，避免片面解读或过度诠释。②结合“我们研究青年，

有必要重拾被忽视的问题——时间，以获得一种关于如何走入青年更为全面深刻的认识”

“由时间生发开去，我们就可以找到理解青年的钥匙。本文以时间社会学为研究视角，探讨

移动互联时代青年工作的真实状态以及时间制度是如何影响青年的”可知，材料二把“时间”

作为社会调查的一种切入角度，时间是理解青年的钥匙。文本以时间社会学为研究视角，探

讨移动互联时代青年工作的真实状态以及时间制度是如何影响青年的。

6.D.“体现了王嫂作为母亲对儿子不好好工作的不满和愤怒”错，王嫂说“你不怕死？我自

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己打死你！”并非是对儿子不好好工作的不满和愤怒，而是出于母亲对儿子在危险环境中经

历生死的后怕和心疼，这是一种复杂的母爱体现，并非对儿子不好好工作的不满。故选D。

7.A.“突显了王嫂对命运的深刻哲思”错，王嫂只是用这句话来自我安慰和稳定情绪，她

更多是一种无奈和默然接受，而非深刻的思考。这句话反映的是她在苦难面前的