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七、小数的加法和减法

单元目标：

1.在具体的情境中，体会小数加、减法的意义与整数加、减法的意义是相

同的。

2.经历小数加、减法计算方法的探索过程，会正确计算小数加、减法。

3.在现实情境中，理解整数加法运算律和减法性质对小数加法和减法同样

适用，感受运算律和运算性质的普遍适用性。

4.能合理地应用加法运算律进行小数加法的简便运算。

5.能根据具体情境，用小数加减法的相关知识进行问题解决，培养问题解

决能力。

1．小数的加法和减法

第1课时小数加法和减法

学习内容：教科书第78-79页的例1、例2，课堂活动第1题，练习二十二第

1-5题。

学习目标：

1．在具体的情境中，体会小数加、减法的意义与整数加、减法的意义相同。

2．经历小数加、减法计算方法的探索过程，能正确计算小数加、减法。

3．能根据创设的现实生活情境，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，

发展应用意识，体会数学与生活的密切联系。

学习重难点：

学习重点：经历小数加、减法计算方法的探索过程，正确计算小数加、减法。

学习难点：灵活地用小数的相关知识解决现实问题。

课前准备：

课件、展台、几个写有一位小数或两位小数的纸团

导学过程：

一、情境创设，激趣引入

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1．同学们，还记得我们在五单元学过的小数吗？小数在我们生活中应用非

常广泛，让我们走进生活，看看小数都用到哪些地方。

2．（出示主题图）请你仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些数学信息？

根据这些信息，可以提出哪些数学问题？怎样列式？

根据学生的回答板书算式。

9.85+7.5524.83+51.651.6-24.83

同学们，这些算式有什么共同点？（都是关于小数加法、减法的计算）

3．揭示课题：这些就是我们本单元所要研究和学习的小数加、减法。板书

课题：小数加法和减法。这节课我们先来解决家里水费和电费的问题。

二、学习探究

活动一：1．教学例1：探究小数加法计算方法

（1）体会小数加法的意义

（出示例1）水费和电费分别是是多少？要求这个月应付水费和电费共多

少元，该怎样列式？（24.83+51.6）

为什么要用加法计算呢？（就是把24.83元和51.6元合起来）

看来小数加法和整数加法的意义是相同的，都是把两个数合起来。

（2）尝试计算

24.83+51.6你会竖式计算吗？想一想竖式计算时该怎样对位？

小组合作要求：1、独立计算，尝试用竖式计算出结果（注意书写格式）。

2、小组内交流，说说你是怎样书写竖式的。

3、组内汇总意见，组长分工，按照顺序准备汇报。

（3）反馈

24.83

＋51.6

76.43

①反馈竖式的写法