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初中地理教学反思15篇

初中地理教学反思1

一、设计思路

《新疆维吾尔自治区》是《第六章认识省级区域》的最后一

节，前面几节的学习过程中，学生已经初步掌握了一个区域学习

的基本方法。但是，《新疆》的自然、人文现象复杂多样，教学内

容非常庞杂，如何用一条主线将复杂的自然地理现象和人文特色

贯穿其中，同时调动学生的学习积极性是本节内容的关键。旅游

是现阶段的一个热门话题，也是学生比较感兴趣的事情，同时与

旅游活动相关联的事件往往蕴含着丰富的地理知识。因此，以旅

游为主线进行新疆的教学是我的设计初衷。

“学习生活中的地理、学习对生活有用的地理”是地理学科

新课程理念的核心内容，通过旅行交通工具的选择、旅行时间的

选择、物品的准备、旅游点和线路等的设计使学生通过本节内容

的学习对地理知识的实际应用能力得到提高。

运用数据、资料、地图，分析得出某些地理事物特点及分布

规律是新课程标准在基本技能方面的要求，通过一些数据、地图

资料的展示，由学生从其中找出新疆气候、人口、城镇、交通的

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分布规律是这节课关注的另一个重要内容。

新疆维吾尔自治区有着丰富的自然景观，通过对这些自然美

景的展示，使学生感受到大自然的魅力，懂得珍爱自然、敬畏自

然。

二、几点收获

1．选择一个合适的线索

本节课以旅游为线索由西安至乌鲁木齐的航空和列车时刻表

入手，引出新疆的地理位置特征；进一步引导出新疆的旅游景点

和美丽的自然风光，由美景的分布图引导学生分析新疆地形的特

点，从而引出新疆的气候；通过新疆降水量分布图和各月气温曲

线图、西安与乌鲁木齐各月日照时数统计表对比、西安与吐鲁番

日气温最高最低值的对比等数据资料引导学生分析新疆的气候特

点，进而分析气候对植被、河流、旅游活动的影响；通过旅行线

路图的演示，引导学生分析新疆的人口、城镇和交通的.分布特点，

从而引出新疆农业生产的基本情况，最后归纳总结新疆各种自然

和人文现象之间的关系。以旅游为线将《新疆维吾尔自治区》的

地理位置、地形、气候、人口、城市、交通、农业特点等知识内容

有机地串联，形成一个互相影响的知识体系，既调动了学生的学

习积极性，又将地理知识贯穿其间，学生解决实际问题的能力也

有了进一步的提高。

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需要注意的是：首先，选取的线索要有代表性，每个区域都

有其独到的特点，这个特点不仅要突出，而且要能够与其它地理

事物的联系要紧密，否则，就难以引出其它内容或者过于牵强。

其次，设计问题要环环相扣，逻辑关系严密而且过渡自然。一个

个紧密联系的问题或者活动使知识内容成为一个有机的整体，既

有利于学生对知识的学习，又对学生的逻辑思维是一个潜移默化

的过程。

2．设计一个需要解决的任务

本节课一上课首先提出了设计新疆旅游计划的任务，学生一

下子就来了精神，兴奋、激动，从表情上都不一样了。在这个任

务的带领下开始了后面的学习。

上课的一开始先提出一个需要解决的“大”任务或者问题，

对引起学生学习的兴趣和自主学习起着重要的作用。这个任务一

定要新颖或者贴近学生的实际，最好是和学生平时的已有经验形

成冲突，造成悬念。随后的一个个“小”问题或者“小”任务引

导学生完成每一个具体内容的学习。

在平时的