初中体育课堂教学策略.docx

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初中体育课堂教学策略

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摘要：初中是促使学生养成良好学习习惯和运动习惯的关键时期，虽然初中生面临着中考的考验，但是在素质教育理念下体育锻炼也必不可少。初中生的课业较为繁重，他们没有充足的时间进行体育锻炼，因此体育课成为了学生强身健体、培养运动习惯的主要途径，因此体育教师应当重视体育课堂的教学质量，通过不断探索和创新教学方法满足学生的运动需求，培养学生终身体育的意识，以此实现高效的体育教学。

关键词：初中体育；教学质量；教学方法；教学策略

引言：随着新课改的推行，体育课程也得到了教师们的重视和认可，初中生通过体育运动能够有效实现放松身心、强身健体的目的。就传统的体育课堂而言，通常便是教师将教学内容讲解完成后由学生自由练习，练习过后便是学生们自由活动的时间，这样的教学方法首先无法满足学生的运动需求，其次达不到强身健体的目的，最后学生并没有通过运动达到放松身心的目的，体育课程的价值得不到充分发挥。因此教师应及时发现体育教学中存在的问题并积极采取补救措施，以此实现高效的体育教学。

激发学生积极参与体育学习的兴趣

在传统的体育课堂中，教师往往重视对学生专业知识的灌输，采用晦涩难懂的体育术语为学生们讲解体育技巧和体育运动。通过这样的教学方式学生们能够学习到一定的体育知识，但是教师长时间采取同一种教学手段会让学生感觉到教学内容的枯燥和无聊，从而对体育知识的学习失去兴趣，这也对学生的全面发展造成不良影响。随着新课改的推行，各学科的教学重点也发生了变化，教师们不再只重视知识的传输，更重要的是学生学习兴趣的培养，体育学科的教学也应当如此[1]。体育教师应当以培养学生的运动兴趣为主，让学生发现体育运动的乐趣，实现高效教学。

例如教师在组织学生进行“耐久跑”时，如果要求学生排成一排并按顺利围着操场进行耐久跑运用，很快学生便没有了跑步的动力。同时单纯的耐久跑项目本身便是一项较为枯燥的运动项目，如果教师不对其进行创新，学生很难对这样的运动项目产生兴趣。所以教师可以围绕耐久跑项目为学生们创设“警察抓小偷”的游戏项目，首先教师可以就学生们的耐久跑水平进行分组，水平较高的学生为一组扮演小偷，而水平较为落后的学生为一组扮演警察，其中小偷和警察的并不是一一对应的，可以两个警察同时抓一个小偷。游戏开始后教师可以给小偷15秒的逃跑时间，15秒过后警察便可以出动，为了提高警察们的“办案”效率,教师可以以十分钟为限，十分钟内抓到小偷的警察能够得到适当奖励。这样的游戏方式能够极大调动学生们的积极性，在警察抓小偷的过程中学生的身体得到锻炼，同时他们还发现了体育运动的乐趣所在。因此教师应积极创新教学模式激发学生的运动兴趣，从而实现高质量的体育教学。

培养学生终身体育的意识

学生通过参加体育锻炼不仅能够实现身体健康发展，体育锻炼对于学生心理发育也有一定的积极作用。初中生的思维意识很容易受到外界的干预，体育教师应当在此阶段积极为学生们灌输终身体育的理念，培养学生终身体育的意识，以此促进学生身体和心理的健康发展，养成受益终生的运动习惯[2]。

为了使学生们明白运动的重要性，感受到体育运动的魅力，教师可以为学生们开展一场室内教学活动。首先教师利用多媒体为学生们播放一些肥胖、体弱多病等因不爱运动造成生活困扰的实例，让学生们明白运动对于我们每一个人的重要性。同时教师还可以引导女同学积极通过运动锻炼保持良好的身材，这对于爱美的女生来说具有强大的诱惑力。另外教师还可以就学生的所熟悉的情况进行引导，例如感冒后的身体状况和精神状态是学生们都有过一定体验的，感冒的感觉并不好受，那么教师便可以就体育锻炼对预防疾病的作用为学生们进行讲解。采用多媒体授课的方式为学生们详细讲解运用的重要性，并引导学生积极参与到运动的行列中，促使学生养成终身运动的习惯，理解终身运动的意义，实现体育教学的有效开展。

尊重学生主体性，因材施教开展体育教学活动

在新课改的背景之下，学生的主体地位得到了充分的肯定，在体育课程的教学中，教师应当为学生预留充足的时间和空间，由学生选择自己喜爱的方式进行体育练习，这样才能促使学生主动参与到体育的学习和锻炼中来。值得一提的是，教师的教学时间应当合理安排，为学生预留的时间不可过多，过多的时间会让学生自由散漫，影响教学效率和教学质量；同时预留的时间也不可过少，过少的时间无法使学生的主体性得到充分体现，学生也无法准确掌握教师传授的体育知识，影响着体育课程的质量，所以体育教师的安排一定要合理。除此之外教师还要善于发现学生的运动特长，掌握每一位学生的具体情况，这样才能了解每一位学生的兴趣所在，教师才能够因材施教，对学生的运动兴趣和运动特长进行有针对性的训练，使学生在运动中获得成就感和良好的体验，从而高效的完成教学