核心素养视角下小学语文阅读教学实践研究 .pdfVIP

核心素养视角下小学语文阅读教学实践研究

【摘要】

本文通过核心素养视角探讨小学语文阅读教学的实践研究。在分

析了研究背景、研究目的和研究意义。在正文中，阐述了核心素养的

概念与内涵，小学语文阅读教学的特点，以及核心素养视角下的教学

策略探讨。通过实践案例分析，深入探讨了教学过程中的问题和挑战。

在评价与反思部分，总结了教学过程中的收获和不足。结论部分指出

了核心素养视角下小学语文阅读教学的启示，展望了未来研究方向，

最终总结了整篇文章的主要观点。通过这篇研究，我们可以更好地了

解小学语文阅读教学的核心素养视角，为未来的研究和实践提供有益

的借鉴和指导。

【关键词】

核心素养、小学语文、阅读教学、实践研究、视角、策略探讨、

案例分析、评价、反思、启示、研究方向、总结。

1.引言

1.1研究背景

在当前教育体制改革的大背景下，小学语文阅读教学必须与时俱

进，不断探索适合学生发展的新路径。研究如何将核心素养理念融入

小学语文阅读教学中，成为当前教育研究的热点之一。本研究旨在通

过对核心素养视角下小学语文阅读教学的实践研究，探讨如何有效提

升学生的阅读能力、思维水平和综合素养，促进学生全面发展。这对

于推动小学语文教育的改革与发展，培养具有良好核心素养的新时代

公民具有重要的理论和实践意义。

1.2研究目的

研究目的：本研究旨在通过探讨核心素养视角下小学语文阅读教

学实践，深入挖掘和探究小学语文阅读教学中的核心素养培养路径，

为提升学生语文阅读能力和素养水平提供理论支持和实践指导。具体

目的包括：一是分析小学语文阅读教学在核心素养视角下的内涵和特

点，揭示核心素养与小学语文阅读教学的关联性；二是探讨基于核心

素养视角的小学语文阅读教学策略，探索有效提升学生阅读能力和素

养的方法；三是通过实践案例分析，验证核心素养视角下小学语文阅

读教学的有效性和可行性；四是对该教学模式进行评价和反思，总结

经验教训，为今后的教学改进提供参考依据。通过本研究，旨在为小

学语文阅读教学的发展和提升提供新的思路和方法，促进学生全面发

展和全面素养提升。

1.3研究意义

小学语文阅读是语文教学中的关键环节，对学生的语言能力、阅

读能力、思维能力和情感态度等多方面素养的培养都起着至关重要的

作用。而在当下的教育改革中，核心素养的提出将阅读教学提升到了

一个更高的层次。通过从核心素养视角下对小学语文阅读教学进行研

究和实践，可以更好地推动小学语文教学的转型和升级，提升学生的

综合素养水平。

本研究旨在探讨在核心素养视角下小学语文阅读教学的有效策略

和方法，为教师提供可行的教学方案和实践指导。通过对核心素养概

念与内涵的深入理解，结合小学语文阅读教学的特点，探讨如何有效

培养学生的阅读能力、批判思维和情感体验等核心素养。通过实践案

例的分析和评价，可以更好地发现问题、探讨解决方案，从而为未来

的教学实践提供借鉴和参考。

本研究的意义在于为小学语文阅读教学提供一种新的视角和方法，

促进学生核心素养的全面发展，推动教育教学的创新和提高。希望通

过本研究能够为教育实践提供一些有益的启示和借鉴，进一步促进我

国小学语文教育的发展和进步。

2.正文

2.1核心素养概念与内涵

核心素养是指个体在实践中解决问题的能力和素质。它包括了知

识、技能、情感态度和价值观等方面。核心素养的内涵主要包括四个

方面：知识与理解、思维与创新、情感态度与价值观、能力与技能。

知识与理解是核心素养的基础，它涉及个体对事物的认识和理解

能力。这包括了对世界、社会、自然和文化等方面的知识掌握和理

解。

思维与创新是核心素养的核心内容。个体应具备批判性思维、创

造性思维和解决问题的能力。他们需要具备独立思考、分析问题、找

出问题本质并提出解决方案的能力。

情感态度与价值观是核心素养的重要组成部分。这方面的素养包

括了对自己、他人和社会的情感态度和价值观。这种素养能够促使个

体形成正确的人生观、价值观和道德观。

能力与技能是核心素养的表现形式。个体应具备扎实的基础知识、

出色的表达能力、优秀的团队合作能力和创新思维能力。他们需要具

备解决问题、理解问题和应对挑战的能力。

核心素养是一个综合能力的体现，它要求个体在知识、思维、情

感和能力等方面都得到全面发展和提高。在小学语文阅读教学中，培

养学生的核心素养是非常重要的，可以