新课标人教版小学四年级下册数学教学计划.docx

新课标人教版小学四年级下册数学教学计划

新版人教小学四年级下册数学教学计划

一、学生情况分析

二、教材内容

本册教材包括以下内容：小数的概念和特点，小数的加减法，四则混合运算，运算法则和简化计算，三角形，方向与位置，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的概念和特点，小数的加减法，运算法则和简化计算，以及三角形是本册教材的重点内容。

本册教材的主要特点：

1.改进了四则运算的设置，降低了学习难度，促进了学生思维水平的提高。

2.小数的教学安排注重让学生理解小数的意义，培养学生的数学感知。

3.提供了丰富的空间和图形教学内容，注重实践和探索，促进学生空间观念的发展。

4.加强了统计知识的教学，提升学生的统计知识和观念。

6.在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣和内在动力。

三、教学目标

使学生：

1、理解小数的概念和特点，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数学感知，掌握小数点位置变化对小数大小的影响规律，掌握小数的加减法。

2、掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算法则，能应用它们进行简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，能根据三角形的边和角特点对三角形进行分类，了解任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180度的规律。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、通过实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

1、认真备课，精心设计练习，努力提高每节课的教学质量。

2、在课堂教学中，努力构建互动式教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，让学生从“要我学”变为“我要学”。

3、多与学生交流、沟通，了解学生的内心世界，及时帮助学生解决在学习生活中遇到的问题，让他们在愉快、轻松的氛围中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。

一、教学内容

小数的认识和加减法，小数乘除法，以及认识方程是本册教材的重点教学内容。

(一)“数与代数”领域

1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

4、第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数;通过直观教具，初步了解方程;通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

(二)“空间与图形”领域

1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;进一步认识平行四边形，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2、第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序;通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

(三)“统计与概率”领域

第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。

(四)“综合应用”领域

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所