Unit 1　Making friends 第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Makingfriends第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Makingfriends第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1Makingfriends的第三课时。本课时主要围绕“介绍自己和询问他人信息”的主题展开，通过学习本课时内容，学生能够掌握基本的交际用语，如“Hello,mynameis...Whatsyourname?Howoldareyou?Im10yearsold.”等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的问候语和自我介绍的句型，如“Hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening.”等。本课时在此基础上，进一步引导学生学习如何询问他人的姓名、年龄等基本信息，并与他人进行简单的对话交流。通过本节课的学习，学生能够巩固已有的知识，提高英语口语交际能力。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过模仿、角色扮演等实践活动，提高日常英语交流的能力。文化意识方面，学生通过学习不同国家的基本问候礼仪，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。在思维品质方面，学生通过回答问题、小组讨论等互动活动，发展批判性思维和问题解决能力。学习能力方面，学生通过自主探究、合作学习等方法，提高自主学习能力和团队合作能力。通过本节课的学习，学生能够在实际情境中运用所学知识，提升综合语言运用能力，并为未来的学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心句型的掌握：“Hello,mynameis...Whatsyourname?Howoldareyou?Im10yearsold.”等。

-基本交际用语的运用，能够进行简单的自我介绍和询问他人信息。

-正确的语法和语音语调，特别是在提问和回答时的语调变化。

2.教学难点：

-正确使用疑问词“What”和“How”来询问姓名和年龄，并能够回答相应的问题。

-在实际交流中，能够正确使用所学的交际用语，尤其是在不同的情景下恰当运用。

-对于部分学生来说，可能会存在发音准确性不高的问题，特别是对于“name”和“old”等单词的发音。

-在角色扮演等活动中，学生需要克服害羞或紧张的情绪，大胆开口说英语。

教师应针对以上重点和难点，设计相应的教学活动，如重复练习、分组活动、游戏等，以帮助学生更好地掌握和应用所学知识。同时，鼓励学生积极参与，提供正面的反馈和鼓励，帮助他们建立自信，提高英语口语交际能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-交际法：通过模拟真实情景，让学生在实际交流中学习和应用所学知识，如角色扮演、小组讨论等。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如制作自我介绍卡片、相互询问信息等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如“猜谜语”、“找出不同”等，让学生在游戏中轻松学习和巩固知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-电子白板应用：通过电子白板进行互动式教学，如拼写练习、语法解析等，增加课堂的互动性和趣味性。

-学习软件辅助：运用合适的英语学习软件，如听力练习、口语练习等，提供个性化的学习资源，帮助学生提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的核心知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心知识