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有趣的生物共栖现象教案
好玩的生物共栖现象教案1
教学要求
1.学习课文,了解共栖现象,弄清共栖缘由,进一步了解生物的其他好玩现象、激发学生对大自然的喜爱。
2.连续培育学生收集资料和处理信息的力量。
3.正确、流利地朗读课文。
重难点、关键
1.学习课文,了解共栖现象,弄清共栖缘由,进一步了解生物的其他好玩现象,激发学生对大自然的喜爱。
2.连续培育学生收集资料和处理信息的力量。
课时划分
1课时
一、出示挂图或播放录相引入。
1.出示挂图,因导看图,师讲解。(文中的或课外的都可以)(如犀牛与犀牛鸟)
(1)看图:图上有什么动物?你能向大家介绍一下这些动物的特征吗?
(2)它们正在于什么?
生:图上画了一头犀牛和一只小鸟。犀牛生活在热带雨林沼泽地带.身材约5米,高2米,重1吨以上,巨大的头上长着锋利无比的角。特别凶狠,连豹、狮、大象都不敢惹它。
那只黑色的小鸟正在犀牛身上跳来跳去,这里啄啄,那里啄啄。
师:对,这种小鸟人们叫它犀牛鸟,它们正在为犀牛捉犀牛皮肤皱褶(看图理解)里的昆虫和蛆卵。犀牛因此皮肤也不痒了,舒适得很呢。
所以它们成了一对好朋友。这种屈牛鸟还很机智,一感觉到四周有动静。就惊飞起来,还不停地叫着给犀牛放哨。
多好玩呀!一只是凶狠强大的野兽,一只是弱小无比的小鸟,它们竟然能朝夕与共,和谐相处,真让人难以信任,可是,生物界里就有这么好玩的现象.科学家称这种现象叫“共栖现象”(板:共栖现象)
今大,我们来学习新课:30:好玩的生物共栖现象。
二、自由读文,完成练习。
1.画出课文生字词,读准字音。
2.不理解的字词联系上下文理解或,也允许争论解决。
3.说说课文叙述了哪些生物的共栖现象。
三、汇报自学状况。
1.用生字卡(或小黑板)检查字音。
朝夕与共
沼泽
牛虻(máng)
残渣(zhā)
和谐相处
皱褶(zhè)
蛆(qū)卵
剔牙
2.说说以下词语意思。
朝夕与共:每天从早到晚在一起相处。
和谐相处:很团结很友好地相处。
牛虻:昆虫名.象蝇而大、生活在野草丛中。雄的吸植物汁液。雌的吸人、畜血液。
蛆:苍蝇的幼虫。
孵卵育雏;鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。
4.课文叙述了三对生物的共栖现象(生述师板)
凶狠强大
弱小无比
犀牛————犀牛乌
共栖{
鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)
金黄鼠———白舌鸟
这三组动物小.前者属于强者,后者都是比拟柔弱的。(板:凶狠强、弱小无比)它们怎么和谐相处呢?
四、再读课文,弄清它们共栖的缘由和其中包含的“趣”。
1.选择二一四自然段中的任意一段绽开学习。
(1)自由读段,画出写明缘由的语句反复读一读。
(2)用自己的简洁的语言概括出缘由。
2.汇报自学状况。
(1)指名读出你厕的语句,正音、评价。
(2)用自己的语言来概括缘由。
其次自然段:犀牛鸟为犀牛啄去身上寄生着的昆虫和蛆卵,还帮它们放哨。
第三自然段:燕千鸟为鳄鱼剔去塞在鲜鱼牙缝里的残渣。
第四自然段:百舌鸟为金黄鼠演唱,金黄鼠替百舌乌照看卵和雏。
五、你还知道哪些生物有共栖现象吗?请举例。
生:地衣是真菌和藻类的共生联合体。
生;白蚁和它肠内的鞭毛虫。
生:借居蟹和海藻。
六、生物除了共栖现象以外,还有哪些好玩的现象呢?
还有共生、借居、互利。或个别动物的好玩现象;如大雁飞行排以字形;大象为什么爱注身上涂呢?鸭于走路一摇一摆……
七、小结。
自然界小布满了神秘和乐趣,盼望同学们努力学习科学学问,在不久的将来,探究大日然的神秘,为祖国做奉献。
八、作业。
1.正确、流利地朗读课文。
2.把文小的共柄现象讲给家人听。
3.阅读课外书籍,了解生物的其他学问,生物的其他好玩现象。
板书设计:
30
好玩的生物共栖现象
(凶狠强大)
(弱小无比)
犀
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