《与朱元思书》ppt课件.pptx

第12课与朱元思书;1.自读课文，积累文言字词，疏通文章大意,梳理行文思路

2.能抓住作者笔下山水的特征，分析作者描绘景物的手法

3.理解作者面对美景时的感想和高雅的审美情趣;;;;1.结合朗诵音频朗读课文，读准字音及节奏。;2.根据课文注释，理解文章大意。;江水都是浅青色，千丈深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，都可以看到，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的骏马。;夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，让人心生寒意。山峦凭借着高峻的地势争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。;泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿猴也长时间地啼叫不断。;那些极力追求名利的人，看到这雄奇的山峰也会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这幽深的山谷也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。;自读课文，思考以下问题：

1.试理清文章结构层次，说说文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？

2.富春江水“异”在何处？作者采用了哪些手法对它进行描写？

3.“奇山”又“奇”在哪里？作者是从哪几个方面描绘的？如何描绘的？

4.面对“奇山异水”作者有什么感想？你如何理解这种感想？;1.试理清文章结构层次，说说文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？;2.富春江水“异”在何处？作者采用了哪些手法对它进行描写？;3.“奇山”又“奇”在哪里？作者是从哪几个方面描绘的？如何描绘的？;本文在描绘景色时，手法多样。写山时，通过感官描写，从视觉角度写出了山的形貌和明暗交错，从听觉角度写出了群峰中的各种声响。“夹岸高山，皆生寒树。……争高直指，千百成峰。”一句运用拟人和以动写静的手法，突出了山的生命力和林茂荫浓的特点。“泉水激石，泠泠作响……猿则百叫无绝。”一句，以声衬静，写出了山林的幽静和山中声音的优美动听。;4.面对“奇山异水”???者有什么感想？你如何理解这种感想？;学习目标回顾：

1.自读课文，积累文言字词，疏通文章大意,梳理行文思路

2.能抓住作者笔下山水的特征，分析作者描绘景物的手法

3.理解作者面对美景时的感想和高雅的审美情趣;1.下列红色词的解释有误的一项是（）

A．从流飘荡，任意东西（方位名词作动词，向东向西）

B．夹岸高山，……互相轩邈（形容词作动词，争向高处和远处）

C．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使……平息）

D．急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）;2.本文在描绘景色时，手法多样，请你任选其中一种手法，结合文章具体内容简要分析。