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有关九年级语文上册《百合花》的教案

总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培育鉴赏小说的力量。

详细目标

1、明白本小说题目的含义和主题

2、体会细节描写在小说中的作用。

3、咀嚼本小说清爽俊逸的语言。

4、培育学生速读小说，概述小说的力量。

二、课时安排2课时

三、教学过程

第一课时

一、活动导引

1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简洁，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。

2.、划分段落，概括大意。

3、请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。

4、初步明白本小说题目的含义

二、活动流程

1、速读读全文。（10分钟）

2、划出字词。

给加点的字正音

撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)为难(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(ch?u)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)

解释以下词语

张皇忸怩憨憨执拗为难讪讪虔诚

3、争论沟通一

划分段落，概括大意。

提示：全文以时间为挨次，以“我”的所见所闻为线索绽开情节。

依据情节的阶段性，可以分为四局部。

一局部、开端带路（从开头到“这都怪我了”）

二局部、进展借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要暴露一晚上的肩膀了”。

三局部、高潮牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）

四局部、结局盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）

4、争论沟通二：鉴赏本小说的构思。

详细理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

（1）媒体打出白色百合花的图片（留意肯定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。）

请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文静，香气清幽，白净纯净，即清丽，纯净，高雅……

（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要确定。）

（2）理解跟百合花被相关的情节。

请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。

再请学生复述被子的最终结局。

总结：

A/被子，是情节的一局部，推动了情节的进展。

B/被子与人物性格关系。

提问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？

各组争论，然后派代表发言或补充。

提示：（这也是一个开放型的问题，只要各组学生言之有理，就要确定。）

明确：漂亮、纯净、和善、高尚。她在情节中，其性格是进展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆--一个有着百合花图案的被子，她固然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种坚决坚强、不容商议的态度。与从前的娴静羞赧判若两人……

一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的”描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的进展。

固然，这个人物性格的进展，还通过其它情节或者细节来表现的。刚开头做抢救工作时，她大方害羞，我跟她说了半天，她才红了脸同意做我的下手。可当看到小通讯员为了爱护群众而受重伤时，“她刚刚那种忸怩羞怯已经完全消逝，只是庄重而虔诚地给他试着身子……”新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。

总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展现了新媳妇娴静、淳朴、和善、纯真、高洁如百合花一样漂亮的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的美丽心灵和品行的象征。

三、活动延长

1、分组思索问题：“百