基于大数据背景下的高职高专学分银行制度研究.docx

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基于大数据背景下的高职高专学分银行制度研究

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摘要：大数据背景下，学分银行制度建设是高职院校创新的关键，要培养复合型人才为重点，并改变以往的教学模式，为高职院校计算机人才培养模式提供有效参考。文章基于大数据背景下，首先简要地介绍了学分银行制度的特征，接着提出了学分银行制度的实现策略，以期为相关人员提供有效参考。

关键词：大数据背景；高职高专；学分银行制度

大数据背景下，人们获取信息的方式发生了变化，也使得产业结构开始从理论化转向到技术和智能的层面。高职院校计算机教学工作，是提高学生创新能力有效推进，学分银行制度的建立，对高职学生进行专业引导，主动学习知识，从多个方面强化学生的适应能力，并保证学习效果有明显提升。

一、学分银行制度的特征

（一）开放性

学分银行制度的首要特点为开放性，而且针对的合作对象是极为广泛的，有学习需求的都可以注册，没有任何条件限制，而且学习内容具有一定的自主性，自由安排，方便学生结合自身的实际情况自由选择。再者，学分银行分为两个层面，学历和非学历的，可以从多个方面满足社会的个性化需求，强化学分银行的公开和透明性，并在自由的环境中鼓励学生自主选择和分析。

（二）公平性

高职院校的教育教学工作开始向着大众化方向发展，进而体现出教育的公平性显得极为重要。尤其是信息技术快速发展的当下，多元化的学习项目给予了学生更为广泛的选择机会，学分银行学生提供便利空间，充分尊重学生的选择权益，不仅是针对目前的学习需求，也能从其他角度进行综合分析，给予更多人选择的权利，这是极为公平的一件事情，而公平也正是所有事物得以正常运行的关键所在。

（三）灵活性

从学分银行的弹性角度分析，具有灵活和宽容性的特点。这种宽容展现在弹性管理层面，为学生提供了诸多的学习机会，并让每位学习者有更多的发展空间，通过有效的积累，选择方式更为灵活和多元化，进而发挥出高职学生的主体优势。当学生自主性增强的时候，教学组织更为灵活，但是这种灵活并非意味着对学生放任不管，而是存在着一定的限度，所以关键点是把握这个度，承认差异，不断努力。

二、大数据背景下高职高专学分银行制度的实现策略

（一）目标确定，路径选择

1.开放型体系的构建

构建各个阶层有效的沟通教育，帮助学生树立现代化学习理念。结合学分银行制度的相关情况，构建完善的学习成果，方便各个阶层的教育结构进行沟通和交流，为学生学习专业知识提供多次机会和选择机会，并满足人们对学习的追求和目标。此外，还可以构建开放性的学习体系，学分银行制度的建设应该以最终的学习成果为导向依据，构建相应的规章制度，从多个层面及时拓宽学习人员的选择方式，方便学生选择。而且开放性的学习体系下，学生更应该结合自身的实际情况进行恰当优化，享受更多的学习机会以及发展空间，结合自身的兴趣，对学习课程进行自主选择。

2.信息服务平台的构建

学分银行制度建立在信息服务平台的基础上，为企业、高职院校、学生等提供学习成果的信息服务。基于大数据背景下的教学工作，选择适当的情况下增加各个方面成果的透明度，推进学习成员各方面的学习成果的有效转换，或者是开展跨区域的学习，帮助学生建立终身学习的理念。从实际的应用情况而言，学校既是学分银行的服务对象，同时也是建设者，通过合作的形式制定完善的标准，积极探索职业院校的国家化发展模式，建立教学资源共享机制。例如一名计算机专业的高职院校毕业生，将在校期间获得英语六级证书、计算机高级证书等学习成果以学分的形式存入学习银行，未来，如果他在联盟内的大学读本科计算机专业，可根据相应的转换原则将学分直接转换，获得也能获得相关课程的“福利”。

（二）运行机制的设定

1.委员会管理组织的建立

我国可以结合相关的政策法律，成立人力资源、社会保障体系，而且教育部门和相关领域的专家也会组建委员会，并在教育部门设立对应的办事机构。经过学分银行委员会的设立的，开启完善的银行规章制度，负责发布相关的执行制度，教育部门还可以根据学校的实际情况，相继出台相关学习成果的指导性文件，保证学习成果的认证和转换，并根据国际上运行的资格框架进行积累和转换。

2.学分银行促进学生创新实践

高职院校自从开设学分银行制度后，学生自主学习的积极性有了明显提升，而且大部分学生都能积极参与到实践、文体等活动中，一定程度上拓宽了学生的实践范围，对培养专业素质过硬，综合能力强的学习具有促进作用。如计算机专业的A学生，不及格的课程有7门，如若是按照传统化的考试标准，他是差生，无法达到毕业要求，但是最终这名学生却获得了证书。从实践效果而言，该生是学分银行最直接的获益者，在高职院校期间，喜欢计算机的学生拿到软件工程、数据库工程师等多个职业资格是，并积极参与到校企合作中，开始企业项目的研发工作，最