2024年秋季学期新湘教版七年级上册数学课件 第4章 图形的认识 4.2 第2课时 线段长短的比较.pptx

第4章图形的认识;学习目标;说一说;把其中一条线段移到另一条上作比较，如图.;强调：对齐起点，看终点.;总结：比较线段长短的两种方法：

1、度量法——从“数”的角度比较

2、叠合法——从“形”的角度比较;如图，点C落在线段AB的延长线（即以A为

端点，方向为A到B的射线）上，;议一议;

根据长期实践经验可以得到关于线段的基本事实:;例1;若点B在线段AC上，且把线段AC分成相等的两条线段AB与BC，这时点B叫作线段AC的中点.;例2;1.如图所示，某同学的家在A处，书店在B处，星期日他到书店去买书，想尽快赶到书店，请你帮助他选择一条最近的路线()

A．A→C→D→B

B．A→C→F→B

C．A→C→E→F→B

D．A→C→M→B;2.下列图形中能比较大小的是()

A．两条线段B．两条直线

C．直线与射线D．两条射线

3.比较线段a和b的大小，其结果一定是()

A．a＝bB．a＞b

C．a＜bD．a＞b或a＝b或a＜b;4.点B在直线AC上，线段AB＝5，BC＝3，则A，C两点间的

距离是()

A．8B．2C．8或2D．无法确定;6.如图，C是线段AB上的一点，M是线段AC的中点，若AB＝8cm，BC＝2cm，则MC的长是()

A．2cmB．3cm

C．4cmD．6cm;7.某同学用剪刀沿直线将一片平整的银杏叶剪

掉一部分，发现剩下的银杏叶的周长比原银杏

叶的周长要小，能正确解释这一现象的数学知

识是.;9.如图所示，若BC=CD，则BD=CD，BC=BD，BCCE，ACCD(最后两空填“”“”或“=”).;课堂小结;课后作业;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生??感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小