“识字教学”专题研究报告总结.pdf

分享高质量文档

“识字教学”专题研究报告总结

SummaryofResearchReportonliteracyteaching

汇报人：JinTaiCollege

第1页共6页

分享高质量文档

分享高质量文档

“识字教学”专题研究报告总结

前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，

反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，

以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指

导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

我们认为，要完成这一艰巨的任务，首先要改进课堂教

学方法，在课内打好识字基础；其次，还要采用多种方法，进

行课外巩固。因此，本月中，我校实验组集中开展了一次课堂

教学研讨活动，五位教师分别上了一节研究课，全组教师参与

听、评课，共同探讨教法，总结经验。通过研究，我们认识

到课堂识字教学要注意以下几点：

一、激发识字兴趣，引导学生主动识字

兴趣是最好的老师。学习的内容是学生感兴趣的，学生

自然就乐意去学，即使不教他去学习，他也会自觉去学，主动

去学。在教学实践中，老师们主要采用以下方法来调动学生兴

趣。

1.充分利用教材优势，营造轻松愉快的识字氛围。新教

材的选文非常富有儿童情趣，为老师的教学创造了很好的条件。

蔡兰芳老师执教的《影子》一课、陈祖兰老师、徐宇红老师执

第2页共6页

分享高质量文档

分享高质量文档

教的《比尾巴》一课，陈青老师执教的《比一比》，都是以儿

童喜闻乐见的儿歌形式出现，内容通俗易懂，语调朗朗上口。

老师们正确认识短文作为识字载体的作用，教学中都注意充分

利用短文活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，使学生在愉快

的环境中轻松识字。

2.利用儿童的生活经验，将识字和生活、识字和认识事

物相结合。陈青老师在教学《比一比》一课时，先让学生读

“黄牛”、“花猫”、“鸭子”、“小鸟”等词，再让学生观

察本课挂图，把词语贴在图中对应的事物的旁边，这一形式有

效地激发了学生的学习兴趣，并巩固了生字。

3.采用直观教学手段，化抽象为形象。采用直观的教学

手段可以吸引学生的注意力，帮助学生加深印象。在生字教学

中，简笔画的应用可以很好地表现汉字的象形特点，有效帮助

学生记忆生字。蔡兰芳老师在教学“影”字时，根据“景”字

的形貌，在黑板上画了一座亭子，亭子在阳光的照射下，投下

了影子。学生把图和字比较、观察，发现亭子就像“景”字，

地上的影子就像那三撇儿。学生在欣喜之中牢牢地记住了“影”

字。陈祖兰老师在教学“鼠”字时，随手在黑板上画出了一只

露着尖牙的老鼠，看了图，再来记“鼠”字，既轻松，又有趣。

第3页共6页

分享高质量文档

分享高质量文档

4.创设丰富多彩的教学情境，让学生在游戏活动中识字。

杨晓军老师执教的.是《语文园地三》一课。在本课的教学中，

杨老师让学生把生字填入相应的花朵里，她告诉学生，谁填对

了，就把小花奖给谁，学生的学习积极性立刻调动了起来。之

后，杨老师又带大家到郊外去呼吸新鲜空气（看图），边欣赏

美丽的景色，边识字，学习的气氛非常轻松。

二、正确传授基础知识，培养识字能力

识字能力是语文的基本能力之一。培养识字能力，能促

使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动

的学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。因此，在识字

教学过程中，要让学生逐步掌握识字的方法，形成独立识字的

本领。

1．重视汉字基础知识的教学。知识是能力的基础，掌握

足够的