初中音乐课堂合唱教学策略研究-以《歌唱祖国》为例.docx

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初中音乐课堂合唱教学策略研究——以《歌唱祖国》为例

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摘要：随着新课改的不断深入发展，使得教师成为了学习的引导者，学生在学习中处于主体地位，教师在授课的过程中需要尊重学生的主体地位，素质教育理念的发展，使得课堂教学更加重视素质的培养。音乐文化是中华民族的瑰宝，对初中生正确人生观的树立具有至关重要的影响，合唱教学在一定程度上代表了音乐学科的教学质量，对此教师要对合唱教学的策略进行深入研究。

关键词：初中音乐；合唱教学；策略研究

引言：合唱教学是初中音乐教学的重要组成部分，也是培养学生音乐技能以及审美能力的重要手段。合唱练习不仅能提升学生团队合作的意识，同时也能够使其掌握一定的歌唱技能。但是在现阶段的初中音乐教学中，仍存在着一定的问题，使学生的音乐素养一直得不到有效提升。对此，教师要积极克服教学中所出现的问题，促进合唱教学质量与效率的提升。

一、培养合唱兴趣

兴趣是学生学习和成长道路上的灯塔，指引着学生能够不断前行[1]。学生对所学的知识感兴趣会使其在知识的学习和课堂的参与中更加地积极主动。如果学生对于合唱教学缺乏积极性，老师讲得再好，再用心，也无法达到预想的效果。对此教师在授课的过程中，要尊重学生的主体地位，采取有效的教学手段，培养其对合唱的兴趣，从而使其能够积极主动地参与到合唱教学中来。

以人音版七年级音乐《歌唱祖国》为例，在教授本首歌曲之前，可以进行课前导入：“同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十一月一日是祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱，请同学们观看大屏幕。”。通过多媒体播放一些有关国庆活动的视频，例如：诗朗诵、大合唱等。激发学生的爱国情怀，通过多媒体对歌曲进行播放，使其在聆听的过程中，掌握演唱的旋律，教师也要对其进行鼓励，对于基础比较薄弱的要进行单独指导，从而树立信心，更好地参与到集体演唱中来，促进合唱兴趣的培养。

二、发展合唱才能

发展合唱才能，不仅能够促进课堂教学的顺利开展，同时对于培养学生的合唱素养也具有重要的影响[2]。在当前的音乐教学中，学生能力的培养主要是在课堂教学中，通过现场演绎发现自身所存在的不足，并加以改正，课堂教学太过于局限，对此初中音乐教师应开拓教学的视野，使其能力的提升不仅局限于教材和课堂，应善于利用现有的条件促进初中生合唱才能的发展。

以人音版七年级音乐《歌唱祖国》为例，教师可以把音乐素养比较高的同学组成合唱团，使其参加一些由学校或是社会组织举办的教育活动，比如：在国庆文艺会演中合唱《歌唱祖国》，在活动使其充分表现自己的合唱水平。通过鼓励参加教育活动，不仅使其在发展的过程中摆脱了教材和课堂的束缚，同时也会激发对合唱的兴趣，帮助学生发现自身所存在的不足，并能够及时加以改正。在活动中进行演唱，还能够提升学生的交流能力、组织能力以及对社会的感知力，从而促进合唱才能的发展。

三、营造轻松愉悦的合唱氛围

初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，情绪容易被外界的事物所影响。由于兴趣爱好的不同，使其在音乐学科的学习上具有一定的差异性，有的比较擅长，有的却“五音不全”，在合唱练习的过程中，有些学生担心自己发音不准而不敢开口，这使得教学效果得不到有效地提升。对此，在授课的过程中，教师要针对初中生所存在的个体差异，为其营造一个轻松愉悦的学习氛围，使其在教师的引导下能够消除自身的疑虑，克服所存在的困难，积极地参与到合唱之中。

以人音版七年级音乐《歌唱祖国》为例，本首歌曲的主要教学目标是：能够准确掌握歌曲的节奏、音准等要素。对此在授课时，要充分地考虑初中生对于音乐学习的差异性，为其营造轻松愉悦的训练氛围。对于基础薄弱的初中生可以使其先小声跟唱，不断纠正自己的音调以及音准，然后慢慢地融入演唱团队之中，对于有一定基础的初中生要引导其关注团体的节奏，照顾基础薄弱的同学，从而使其感受到合唱的力量，在轻松愉悦的氛围中更好地练习。

四、引导感知歌曲所蕴含的情感

在合唱教学的过程中，不仅需要重视对技巧的训练，同时也要引导其对歌曲中所蕴含的情感进行充分的感知[3]。歌曲中蕴含着丰富的情感，所表达的情感也就是歌曲的灵魂核心，只有使其真切地感受并体验到歌曲所表达的情感，才能够体会到音乐中所蕴含的魅力。在合唱的过程中，不仅要保证音调的准确性，更要丰富的情感，情感的体验会使在演唱的过程中引发情感的共鸣，从而产生强烈的节奏感，促进合唱能力的提升。在实际授课的过程中，不要急于开展练习，教师可以引导初中生对所要演唱的音乐进行讨论，将自己对歌曲的理解与同学进行分享。不仅可以活跃课堂教学的气氛，提升学生的课堂参与度，同时也能够使其对歌曲所抒发的情感有进一步的了解，在演唱的过程中情感更加投入，从而促进合唱能力的提升。

以人音版七年