信息技术与幼儿园科学教学活动的融合初探.docx

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信息技术与幼儿园科学教学活动的融合初探

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林紫烟

摘要：二十一世纪是数字时代。如今我们的生活已经离不开网络。顺应时代发展的趋势，我们应该在教学活动中较多地使用现代化教育手段，充分提高幼儿参与科学活动的积极性，也使我们更好地完成教育目标。我们应该抓住每一个机会，充分发挥信息技术优势，来完善教育活动。下面分几个方面来总结一下，以便今后能有进一步的提高。

关键词：信息技术;科学活动;微课

幼儿教师大多都是幼儿教育专业毕业的老师，对于多媒体信息技术这一方面的应用可能存在应用上的弱势，微课的制作方面需要老师不断学习这一方面的技术，视频录制，图片处理，声音处理都是需要不断的进行自我学习。在幼儿科学教学过程中，要不断的提升老师对于多媒体信息技术的应用与探究，充分调动幼儿的学习积极性，让幼儿更好的了解科学活动探究步骤，通过互动交流的动手操作引导让幼儿兴趣更加浓厚。

一、在科学教学活动中有创造性地运用信息技术手段

通过多次的教学实践证明：多媒体教学利用信息技术手段，具有传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示多媒体教学活动生动直观的优越性，为幼儿所喜爱。例如，在实施主题活动“我爱祖国”时，重点让幼儿了解我国是个地大物博的多民族国家。为了激发幼儿爱祖国的强烈愿望，培养高尚情操，增强美的享受。教师可以从互联网上找到很多祖国风光的图片，配上轻音乐，自编了解说词，一幅幅的画面，伴随着优美、悠扬的音乐旋律和声情并茂的讲解，出现在小朋友的眼前，“世界最大、最古老的、依山起伏、气势雄伟的万里城;雄伟壮观、气势磅礴的天安门;奇特、秀丽的桂林山水;跨越长江的现代化大桥——武汉长江大桥;各地大型的立交桥;矗立着栋栋高楼的现代化气息的生活小区。”等等，通过观看图片，可以促使幼儿思维活跃，用语言表达自己的所见所闻，激发爱国的情感，美的情感油然而生。

二、利用信息技术手段丰富幼儿的科学区域活动

游戏是儿童的天性，也是幼儿获取知识经验的一个重要途径。在幼儿的一日生活中，孩子们最感兴趣的就是在活动区活动了。教师也可以利用这个机会充分发挥信息技术的优势。

幼儿的求知欲和探索欲会逐渐增强，他们总是喜欢围着老师问为什么。在“可爱的动物”这个主题活动中，幼儿对恐龙之类的动物特别的感兴趣，除了在教学活动中要求反复观看课件《恐龙世界》，他们还从家里带来了一些有关恐龙的书。在活动区活动时，三五成群地围在一起一边看书一边讨论。为了继续激发幼儿的探索欲，也为了丰富幼儿的知识经验，教师可以从网上下载有关恐龙的科普动画，吸引孩子们关注。在指导美工区时，要打破以往老师讲解示范或者用图示等陈旧方法，要利用信息技术手段有哪些信誉好的足球投注网站一些折纸的课件还有制作手工的FLASH，以图文并茂的形式引起幼儿浓厚的兴趣，并且通过这些活动提高孩子的动手操作能力，手眼协调能力及审美能力。

三、微课的开展推进了幼儿对科学的认知形式

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的科学学习是在探索具体事物和解决实际问题中，尝试发现事务之间的异同和联系的过程。而幼儿科学学习的可信是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在实际的操作中，对于幼儿可操作的科学实验活动会局限于实验材料和设备的限制，因此对于一些幼儿感兴趣的活动便无法在课堂中开展了，这对于幼儿的探究兴趣的培养无疑是不利的，在进行传统教学活动设计的基础上，教师应该尝试着充分利用信息技术手段，将微课的活动引进科学教学活动中。比如：制作科学活动《美丽的烟火》，通过将不同颜色的颜料滴入牛奶中，在用带有洗洁精的棉签放入带有颜料的部分，牛奶中的颜料便神奇的向四周散开了。神奇的实验操作打开了幼儿探索神奇科学的欲望，在随后老师讲原理的過程中，充分利用信息技术基础，制作动漫视频将原本深奥的科学原理清晰的展示在幼儿面前，用简洁的语言，生动的图像，动静结合的画面，智能型的启发和引导，使孩子在观看微课的学习过程中充满了好奇，引发幼儿深层地探究思考“神奇”科学现象背后的知识，激发幼儿的求知欲望，培养幼儿对科学的探究精神，

四、微课和信息技术的应用促进科学活动的有效进行

在当今网络信息技术日新月异的今天，信息技术合理有效的运用，便可促进教师创新意识的不断形成。在幼儿教育的行业中，我们更需要树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形式。作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的老师。科学习惯的养成需要长久的观察，幼儿年龄特点的限制，观察的持续性和实效性较弱，在活动设计中，有遇到幼儿长期观察的实验活动时候，便经常会发生半途而废的现象，例如在开展《会喝水的植物》的活动中，由于植物的毛细现象需要长期的观察，但幼儿的精力集中时间较短，因此几次的活动设计都不