初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学.docx

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初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学

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摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，对各个阶段教育都提出一定要求。其中在初中实际开展教育的过程中，不仅需要重视语数外等考试科目的教学，同时应该合理的开展音乐教学，并不断优化音乐教学方案，注重培养初中生的乐感，全面分析当前音乐课程教学情况，适当的开展音乐鉴赏课程教学，培养学生的音乐素养，提升初中生的音乐鉴赏能力。基于此，本文主要分析初中音乐教学对学生乐感的培养，并阐述了鉴赏课优化教学途径，仅供参考。

关键词：鉴赏课；初中；音乐教学；乐感

引言：音乐作为素质教育重要的一环节，必须要得到教师的重视。因此，在初中实际开展音乐教学的过程中，教师应该全面分析当前课程教学情况，帮助学生认识到音乐学习的重要性，不断优化教学方案的同时，还应该调动初中生音乐学习的兴趣，促使其能够积极主动参与音乐鉴赏，并合理的将优秀音乐作品为学生播放，给予学生充足的时间，让学生自主欣赏，培养初中生的乐感，使得初中音乐课堂教学效率得到全面提升。

一、初中音乐教学中学生乐感培养思考

（一）拓展音乐教学资源

在初中实际开展音乐教学的过程中，教师需要做好全面分析，掌握学生音乐学习情况，并且需要重视学生的主体地位，确保能够根据实际情况拓展音乐教学资源，这不仅能够提高自身的教育水平，同时可以保证音乐课堂教学质量。而且教师在拓展音乐教学资源的过程中，还应该充分认识学生的特点及爱好，这样有利于优化各个花呢几教学，选择学生喜爱的音乐种类。因此，初中音乐教师可以通过调研的形式，掌握学生自身喜爱的音乐形式，从而能够增加学生的体验，激发初中生音乐学习的积极性。需要注意的是，教师在选择学生喜爱的音乐曲目时，还应该考虑教学目标，避免偏离教学目标而无法完成教学任务，而且在选择曲目时还需要分析能否满足学生乐感鉴赏能力需求，只有科学合理的选择鉴赏音乐曲目，才能够提高教育教学效果，为初中生的音乐学习提供更多帮助[1]。

（二）加强初中生的唱歌体验

传统初中音乐课堂教学的过程中，通常知识对音乐理论知识进行教学，并且会提前安排欣赏曲目。学生在这种教学方式下，只能被动的学习课本知识，而且学生无法实时参与实践学习，逐渐失去学习音乐的兴趣，不利于提高音乐教学效率。因此，在初中实际开展音乐鉴赏课教学的过程中，为了能够更加高效培养学生的乐感，教师需要尽可能加强学生的唱歌训练，促使学生能够积极参与，并感受音乐鉴赏的魅力，从而能够高效学习音乐知识，而且这种教学方式可以全面提高学生的音乐鉴赏水平，提高音乐鉴赏教学效率，帮助学生迅速的挖我音乐的真谛。

（三）作者思想的诠释

众所周知，在初中音乐教学的过程中，教师可以根据实际情况选择教学曲目，从而有效提高音乐教学效率，帮助学生更加高效鉴赏音乐。因此，在培养初中生乐感的同时，教师还应该适当的将作者的思想诠释，这样有利于加深学生对作者思想及情绪的理解，促使学生能够更加高效学习音乐曲目。所以说，初中音乐教师在实际开展教学的过程中，应该在教学前期剖析曲目作者的创作背景及情感，促使学生不仅可以学习更多的景点音乐，同时可以保持良好的学习精神。除此之外，在探究作者创作背景的同时，还有助于增强师生交流，使得教学任务顺利完成。

二、初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学对策

（一）营造和谐的教学氛围

教师在实际开展音乐教学的过程中，必须要注重学生的主体地位，同时需要全面分析当前音乐课程教学存在的问题，确保能够运用有效途径和方式引导学生走进音乐本身，鼓励学生积极主动参与音乐实践活动，使得学生能够更加高效，掌握课本知识，并领悟音乐的真谛，逐步养成主动欣赏音乐的好习惯。例如,在实际教学《多彩音乐剧》这节课时，教师可以事先给予学生一定的时间，让学生探讨印象中的音乐剧，打开学生的音乐思维，使得学生能够对音乐剧有着更加充足的了解，鼓励学生适当的唱一句或两句自己喜爱的音乐剧选段，使得学生能够了解学生的乐感，从而能够灵活的设置实践活动，完成音乐鉴赏教学任务。等到学生自主探究完成后，教师可以为学生播放音乐剧《音乐之声》中的《雪绒花》视频片段，并鼓励学生自主演唱，询问学生对这首歌的感受，并让学生主动思考，探究这首音乐所表达的情感，从而能够有效激发学生对音乐的喜爱，同时可以培养学生对祖国的热爱之情，以便于提高音乐鉴赏的效果，促使音乐鉴赏课堂教学效率得到全面提升[2]。

（二）构建生本化音乐教学体系

针对初中音乐课程教学来讲，教师必须要全面做好分析，掌握当前音乐教学的情况，从而能够注重因材施教教学理念，结合当前音乐教学，合理的优化教学资源并适当的将多种教学方案融入到音乐课堂，从而建立生本化音乐教学体系，使得每个学生都能够积极主动参与音乐学习，不断提高学生对音乐素养。例如，教师在针对乐感较差