统编版五下5 草船借箭（教案含反思）.docx

统编版五下5草船借箭（教案含反思）

主备人

备课成员

教材分析

《草船借箭》是统编版五年级下册第五单元的一篇课文。本节课主要内容是让学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，鲁肃的忠厚老实和周瑜的胸狭窄。同时，通过学习课文，培养学生对古典文学的兴趣，以及对中国传统文化的热爱。此外，课文中的语言表达和修辞手法也是本节课的重点，让学生通过模仿和运用，提高自己的语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和文化认同。首先，通过朗读、感悟和讨论，提高学生的语言能力，使他们在理解课文内容的基础上，能够运用课文中的语言表达和修辞手法进行模仿和创造。其次，通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的思维品质，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。最后，通过学习《草船借箭》这篇课文，使学生对中国古代文化和历史有一定的了解，增强他们对中华优秀传统文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容，把握人物形象。课文描述了诸葛亮、周瑜和鲁肃三个主要人物的性格特点，学生需要通过阅读和分析，深入了解人物形象，领会作者的描写手法。

（2）体会语言表达和修辞手法。课文运用了丰富的修辞手法，如对比、排比等，学生需要学会识别这些修辞手法，并能够模仿运用。

（3）了解中国古代文化背景。课文以三国时期为背景，学生需要对这一历史时期有一定的了解，从而更好地理解课文内容。

2.教学难点

（1）理解课文中的历史背景。三国时期的历史对于五年级学生来说可能较为复杂，需要教师通过生动形象的语言、图片等辅助材料，帮助学生建立起对历史背景的基本认识。

（2）分析人物性格特点。诸葛亮、周瑜和鲁肃三个主要人物的性格特点较为鲜明，但学生对于人物性格的分析能力尚处于培养阶段，需要教师耐心引导，让学生学会从文本中提取信息，进行分析总结。

（3）领悟课文中的修辞手法。修辞手法的理解和运用是语文学习的重要内容，但对学生来说较为抽象。教师需要通过具体案例，引导学生识别和模仿课文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定具体的历史情境，让学生身临其境地感受课文内容，增强对课文的理解和记忆。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维活力，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

（3）案例分析法：以课文中的故事情节为例，让学生分析人物性格特点，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件，展示历史背景、人物形象等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布预习任务、学习资料，方便学生提前预习和课后复习。

（3）小组合作学习：通过小组合作学习，让学生互相交流、讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《草船借箭》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《草船借箭》的故事情节和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《草船借箭》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述三国时期的历史背景，引出《草船借箭》的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《草船借箭》中的语言表达和修辞手法，结合课文实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物性格特点的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物性格特点的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生