初中语文新部编版七年级上册第17课《猫》核心素养教案（2024秋）.doc

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17猫

【核心素养】

[文化自信]学习“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。

[语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。学习默读技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。

[思维能力]了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。概括并比较三只猫的不同特点和命运。（重点、难点）

[审美创造]揣摩文中生动的细节描写，感受细微之处的语言魅力。

【教学课时】

2课时

【教学准备】

布置学生完成本课预习部分。

第1课时

【课时目标】

1.学习默读技巧，通过圈点勾画和做摘录的方法，概括并比较三只猫的不同特点和命运，整体把握文章内容。

2.品析语言，了解“我”三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。

【教学过程】

一、导入新课

课件出示：

师：瞧，这些猫真可爱！不仅我们喜爱猫，古今中外的很多名人也喜爱猫。陆游为猫写诗数首；钱锺书曾经帮猫打架，以《猫》为名写小说；季羡林的猫亦步亦趋地随他散步……可是，著名作家郑振铎先生养了几只猫后却说“自此，我家永不养猫”。今天，让我们一起走进《猫》，去看看为什么他家永不养猫。

（板书文题及作者）

[设计意图]由图片、名人与猫的趣事引入到郑振铎先生家“永不养猫”，形成一种对比效果，设置悬念，激起学生阅读的兴趣与探究欲望。

二、整体感知

1.了解作者（见本课“作者名片”栏目）

课件出示：

郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。他认为文学“是人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。他创办的《儿童世界》作为五四运动后诞生的第一本儿童文学周刊，曾一扫当时少儿期刊成人化的诟病，为我国现代儿童读物的发展做出了积极的贡献。著有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》。

2.默读课文，体会情感

师：请大家按照大屏幕上的要求默读文章，并完成相关任务。

课件出示：

（1）默读时间为5分钟。

（2）圈出文中的易错生字，将易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记，集中订正。

（3）文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感呢？请用一句话概括。

预设（2）提示：易错生字和读不准的生字可让学生写在黑板上，集中订正，全班学习。

（3）文章讲述了“我”家里三次养猫的经历，表达了“我”的伤感与遗憾之情。

3.圈点勾画，理解内容

（1）三只猫分别是怎样的呢？默读课文，用横线勾画写猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，直接摘录，或者自己概括相关内容，填写表格。

（学生互相交流，教师引导）

第一只猫

第二只猫

第三只猫

来历

从隔壁要来的

从舅舅家要来的

流浪猫

外形

花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”

浑身黄色

毛色花白，不好看，“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了”

性情

很活泼,“在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，……又扑过去抢”

更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠，“它在园中乱跑，又会爬树，……在那里晒太阳”

不活泼，忧郁，懒惰，“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”“春天来了，它成了一只壮猫了，……吃得胖胖的”

在家中的地位

很受喜爱,“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过……生命的新鲜与快乐”

很受家人的宠爱，“我们都很为它提心吊胆，……查问好几次”

不为大家所喜欢，若有若无，“大家都不喜欢它，……连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”

结局

病死

丢失

死亡

（2）结合表格内容，从来历、外形、性情、地位和结局方面对三只猫进行比较，概括它们有哪些相似和不同之处。

预设相似：三只猫的结局总是失踪或死亡。

不同：第一只猫和第二只猫因为是要来的，自然显得珍贵，而且外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱，结局不是病死就是亡失，都是外因所致。而第三只猫是捡来的，自然没人拿它当回事，外形难看甚至令人讨厌，性情忧郁懒惰，遭受冷遇，结局是被冤枉后忽然死去。它们的特点、命运形成鲜明的对比。

（3）文中写三只猫的文段都有明显的结束标志，请用波浪线勾画相关语句，并说说它们在结构上的作用。

预设

课件出示：

句子：（1）不要紧，我再向别处要一只来给你。

（2）自此，我家好久不养猫。

（3）自此，我家永不养猫。

作用：句（1）表现第一只猫的死让“我们”难过，但不至于太伤心，也为第二只猫的到来做铺垫，起承上启下的作用。

句（2）表现第二只猫的丢失让“我们”非常伤心，较第一只猫程度加深了，在结构上有总结上文的作用。

句（3）“永不”显示作者态度的决绝，比前面的伤心程度更深，总结全文，呼应开头。

师补充：这些句子在结构上起着承上启下、总结上文、总结全文的关键作用，使文章衔接自然，层次清晰。

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