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国家开放大学《儿童文学》期末复习指导与练习

第一部分期末考试说明

一、期末考试要求

《儿童文学》教材是《儿童文学教程》（王泉根主编，北京师范大学出版社2009年9月第1

版），内容为儿童文学的基本原理（包括儿童文学的内涵与外延界定、儿童文学的人文价值

与美学责任、儿童文学的三个层次与两大门类、儿童文学的叙事视角与艺术母题、儿童文学

的审美创造、儿童文学的教学应用等）和儿童文学的文学体裁（包括文体体裁的界定、六大

儿童文学体裁的分类及其分析与作品鉴赏等）。考试内容基本不超出该教材范围。

二、组卷原则

试卷组合主要依照“难易适中”的原则进行。考核要求一般分为三个个层次：了解、掌握、

重点掌握。了解是要求学生对教材中所有的知识点（大纲规定的）有初步的认识；掌握是要

求学生在了解的基础上能够对具体问题有比较深入的认识，能够对教材中的内容进行归纳总

结；重点掌握要求学生对问题有深入的认识，能够在教材的基础上，结合课外阅读，通过自

己的思考，进行综合的分析和评述；能够对教材内或难度一般的课外儿童文学作品进行独立

的思考分析评述；能够结合理论分析儿童文学作品，阐释儿童文学现象，评议儿童文学思潮，

开展儿童文学创编。原则上一套试题有一定难度的部分（了解部分）占试卷总分值约40％，

体现一定离散效果的较难部分（掌握与重点掌握部分）占试卷总分值约60％。

三、试题类型

考试题型分填空题、判断题、简答题和论述题四种，满分100分；填空题（每空1分）占试

卷分值比例为20％，判断题（每小题2分）占试卷分值比例为20％，简答题（每小题10

分）占试卷分值比例为30%，论述题（每小题30分）占试卷分值比例为30%。

四、考核形式

本课程的考核形式采用形成性考核与期末考试相结合的方式。

第二部分考核的内容和要求

上编儿童文学的基本原理

第一章、儿童文学的关键问题

1．考核目的

了解儿童文学的几个关键问题，包括什么是儿童文学？儿童文学的层次划分、儿童文学的主

要特征等内容，等等。为儿童文学的学习奠定初步的理论基础。

2．考核的知识点

第一节、儿童文学的人文价值与美学责任

一、儿童文学与儿童读物

二、儿童文学的重要性

三、儿童文学的美学责任

第二节、儿童文学的三个层次与两大门类

一、儿童文学的三个层次

二、幼儿文学的艺术特征

三、童年文学是儿童文学三个层次中的核心层次

第三节、儿童文学的叙事视角与艺术母题

一、儿童文学的四种叙事视角

二、儿童文学的四大艺术母题

第二章、儿童文学的审美创造

1．考核目的

以成人审美意识与儿童审美意识的协调为考察中心，厘清儿童审美意识的本原与历史发生，

把握儿童审美意识的变化与发展趋向，更好地实现儿童文学审美创造的艺术实践，等等。

2．考核的知识点

第一节、儿童观与儿童文学审美创造

一、“教育主义”的儿童观与儿童文学审美创造

二、“稻草人主义”的儿童观与儿童文学审美创造

三、“卢梭主义”的儿童观与儿童文学审美创造

四、“童心主义”的儿童观与儿童文学审美创造

第二节、儿童/原始思维与儿童文学创造

一、“泛灵论”与儿童文学审美创造

二、“人造论”与儿童文学审美创造

三、“任意结合”与儿童文学审美创造

四、“前因果观念”与儿童文学审美创造

五、儿童/原始思维的审美学意义

第三节、儿童文学审美创造的艺术实践

一、儿童文学的艺术真实不同于成人文学的艺术真实

二、儿童文学中的类型形象与典型形象是分层次的

三、少年心理与少年文学创作

第三章、儿童文学的教学应用

1．考核目的

了解儿童文学在教学中的应用情况，为孩子选择良好的读物，培养他们的阅读兴趣进而培养

他们的品德与性格，等等。

2．考核的知识点

第一节、儿童文学与家庭教育

一、亲子共读的重要性

二、优秀儿童文学作品的选择

三、亲子阅读的方法

第二节、儿童文学与语文教育

一、儿童文学与语文课程资源开发

二、教师指导儿童文学阅读的几个环节

三、提升语文教师的儿童文学素养

第三节、儿童文学与校园文化

一、儿童文学在小学校园文化中的作用

二、儿童文学在小学校园文化活动中的具体呈现

下编儿童文学的文学体裁

第四章、韵文体儿童文学

1．考核目的

了解韵文体儿童文学的具体分类，了解不同类型韵文体儿童文学的再分类、小类的艺术特点、

创作情况、代表作品等。理解不同类型韵文体儿童文学的文学特质，理解韵文体儿童文学的

创作与鉴赏规律，能对具体的韵文体儿童文学作品进行鉴赏分析。

2．考核的知识点

第一节、儿歌

一、民间儿歌与创作儿歌

二、儿歌的审美艺术特点

三、儿歌的分类

第二节