完全学分制下民办高校考试管理优化研究.docx

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完全学分制下民办高校考试管理优化研究

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摘要：随着完全学分制改革在云南高校中全面展开，各高校开始积极组织和构建新的教学管理体系，作为保证和检测人才培养质量的手段，考试管理也面临着优化和改革。本文立足于云师大商学院现阶段学分制在高等教育中的运用情况和完全学分制施行筹备工作的开展，以考试管理为研究对象，重点研究我校当前考试管理工作中存在的问题，并以完全学分制为背景提出相应优化建议，旨在进一步提升考试管理工作效率、优化考试管理工作方案，更好地适应完全学分制背景下的教学管理新形势。

关键词：完全学分制；民办高校；考试管理

随着我国高等教育进入大众化阶段，完全学分制改革成为我国高校教学管理模式的必然趋势，它适应人才培养的要求、教育质量观的要求和素质教育的要求，贯彻了以人为本的教育理念，对学生进行个性化的教育和我国高等教育规范化管理具有重要意义。2019年，云南高校迎来完全学分制试点改革，云师大商学院作为全国优秀的民办高校，也积极开展了完全学分制改革筹备工作，为完全学分制的试行组织了校内外各方面的资源、各岗位的教师对改革中面临的一些问题进行研究和探讨，以期顺利进行完全学分制的试点改革工作。

教学管理是完全学分制改革的关键，考试管理又是高校教学管理机制中重要的一环，对于完全学分制实施背景下全面保证教学质量有着重大意义。在完全学分制背景下，学生选课和考试在空间和时间上都高度灵活，既包括平时、期中、期末考试，又包括补考、重修考试；而考试方式因为课程性质不一也形式各异，时间安排上又不尽统一，还要保障考试工作的时效性、严谨性，在此背景下的考试管理工作变得十分复杂。现阶段，各高校考试管理模式不尽相同，已经改变了完全使用纸质试卷考试的情况，在考试管理中利用信息化服务平台的水平却各有高低，完全学分制背景下如何组织好个性化学生的考试，对高校教务管理者而言都将是很大的考验。本人结合考试管理工作实践并借鉴前人管理模式，对目前学校学分制施行过程中遇到的问题进行分析和总结，对完全学分制改革中考试管理将遇到的困境进行分析，旨在提出完全学分制施行中考试管理工作的优化建议与方案。

一、考试管理中存在的问题分析

自2000年办学以来，云师大商学院在教学管理等方面不断探索和发展，建立了明确的考试管理体系，但在考试管理模式、管理制度等方面依然存在许多不足之处，尤其是面临完全学分制改革，许多问题凸显出来，会对学校整体的教学水平产生一定的影响。具体来讲，问题主要存在以下几个方面。

1、考试模式单一，信息化水平不高

目前，我校各专业的课程考核建立了闭卷、开卷、考查等多种模式，但总体来说，模式还是过于单一。其一，闭卷考试仍是主要形式，开卷考试较少。而且笔试考试的形式较多，但诸如论文、答辩、实操等考试形式不多，重视的是静态考核，忽视了对形成性、诊断性等考试的关注。其二，考试试卷多由选择题、判断题、简答题、论述题构成，并制定了统一的答案，多以学生的记忆力为支撑，不能有效地考察学生的理解创新能力。其三，考试形式多是利用纸质化的试卷，信息化水平较低，在印刷、搬运、批改、成绩统计和试卷档案保管等方面都耗时耗力，且存在一定的泄密风险。其四，统一组织考试较多，因材施教考试形式较少，形式和时间安排上都缺乏灵活性。这些方面的问题不利于学生素质的全面培养，且无法适应完全学分制改革下复杂多变的选课和考核实际。

2、教师主观性强，考试内容片面化

完全学分制强调要尊重学生的个体差异和个性发展，引导学生问题解决能力的培养和创造性的形成，这就要求教学过程中考试形式应该是全面的，但在实际的操作中，考试内容多是理论多实践少。其次，仅有个别专业设置了试卷库，其余专业考试多由任课教师自身命题，教师本身对知识点的理解和侧重大大影响了对知识全面的考核，同一门课不同教师上课也存在着内容上的差异。同时，在任课过程中任课教师潜移默化的影响会让学生偏向教师的思维方式，学生为了通过考试会刻意地跟随教师的思维方式来改进自己的学习方法。再次，为了提升学生评价和选课率，多存在考前突击，教师“划重点”的情况。最后，必修课、选修课重视程度差别太大，特别是公共选修课，一般选择了随堂开卷等简单的考试形式，在内容设置上相比必修课不仅量少，而且偏向简单、重难点不突出，考试如同走过场，对学生学习效果的的检测起不到良好的效果。

3、考试管理制度不完善，考试风气差

其一，学校目前虽然建立了一些考试制度，但与完全学分制并不能较好的配套。部分规定过于死板、未能及时更新不适用新时代学生的考试管理；反馈平台不完善、院校职责划分不明确，出现问题不能及时反馈到每个学院；在命题规则、命题的科学性、考后管理方面制度不完善。其二，考试管理制度在执行过程中流于形式、效度太低，不同学院对制度