第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 单元作业设计 2023--2024学年部编版七年级历史下学期.docx

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七年级下册第二单元辽宋夏金元时期

——知识巩固、能力提升、拓展实践

成都经济技术开发区实验中学校邓舒

使用时段

作业内容

单元作业设计

设计

意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

识记、背诵本单元基础知识

巩固本单元基础知识

全体学生

10分钟

0.9

发展性作业

尝试设计本单元的思维导图

要求：开动脑筋，用心思考，多角度、立体化构思结构脉络，理清各课之间的关系，最后绘制出能直观展示本单元主要知识及相互关联的知识框架。

培养学生形成知识体系

4-6号

15分钟

0.9

课中

基础性作业

选择题：

1.辽宋夏金元时期是中国古代重要的社会转型时期。以下哪一点能够体现这一时期的社会变化（）

A．从分裂走向统一

B．民族战争与分裂

C．百家争鸣

D．经济凋敝

2.宋代成都的书院教育较为发达，其中虞刚简所建沧江书院、魏了翁所建鹤山书院皆是当时中国著名书院。以下哪一点属于宋代成都地区书院兴盛的原因（）

A.书院培养了大量有学之士

B.书院促进了成都本土文化的进步

C.“天府之国”社会安定、政治稳定、经济发达

D.书院吸引了许多名士大家

3.下图为珍藏于内蒙古赤峰市的阿鲁科尔沁博物馆的宝山壁画《仕女出游图》，该壁画极具唐代艺术风格，经考古学家研究，墓主人下葬时间为923年，据图可知（）

A.该壁画反映出唐代社会风气较为开放

B.该壁画绘制的时间可能是五代十国时期

C.该壁画对研究契丹与中原地区的关系具有重要价值

辽《仕女出游图》D.该壁画的出土地点可能是西安

辽《仕女出游图》

4.西夏自建国伊始即是一个“土地有限,人民有数”的地方性民族割据政权,其开国兵力不过30余万,人口总数则仅及百万，至崇宗、仁宗时期，人口可达三百万，是西夏封建经济发展的鼎盛时期。西夏逐渐强大的原因最有可能是（）

A.西夏国主推行汉化政策，治国有方

B.西夏与辽互通有无，往来密切

C.西夏农耕文明发达

D.西夏地域辽阔，气候适宜，资源丰富

5.历史学家黄仁宇认为，澶渊之盟是中国历史上一次“卖国”的事件。宋朝当时的政治家们在签订这个盟约时，完全没有考虑到国家的利益，而只是为了维护自己的政治地位而签订了这个盟约。以下哪一观点可以用作反驳黄仁宇（）

中国的北方边境地区长期处于辽国的控制之下

北宋与辽维持了长久的和平，有利于经济发展

该盟约使北宋形象受到了损害，辽看到北宋的软弱

北宋的政治家们没有将国家利益放在首位

6.小人书盛行于上个世纪七八十年代，是广受小朋友欢迎的一种连环画形式的读物。下图是某班历史教师珍藏的小人书。以下哪种观点可以概括这两本小人书包含的共同主题（）

A.北宋与辽之间的关系B.南宋与金之间的关系

C.宋朝的民族关系发展D.宋朝武将的社会地位

7.法国学者埃狄纳.巴拉兹，将宋朝定位为“现代的拂晓时辰”；美国历史学家黄仁宇评价“公元960年宋代兴起，中国好像进入了现代，一种物质文化由此展开”，以下哪一点不可以用于证明上述观点（）

A．宋代读书风气浓厚，社会文化素养高

B.宋代商品贸易发达，出现了最早的纸币交子

C.宋代都市生活丰富，出现了娱乐场所“瓦子”

D.宋代科技发达，造纸术、印刷术促进了世界文明的发展

8.宋朝时采取奖励通商的政策，给予外国商人优惠待遇，甚至建立专供外国商人居住的“蕃坊”，以下哪些城市最有可能建立“蕃坊”（）

A.开封、广州B.成都、开封

C.广州、泉州D.明州、开封

9.苏轼和他的父亲苏洵、弟弟苏辙都曾反对变法，苏轼曾多次向神宗面陈变法的危害，后来他的思想有所转变，认识到变法已在不少地方看到成效，自己的意见存在差缪。上文中的“变法”指（）

A．商鞅变法B．北魏孝文帝改革

C．司马光变法D．王安石变法

10.历史图片作为日常教学的常用资源,与文字材料相辅相成,在历史教学中占有重要地位。下图想传递的信息是（）

A.北宋实现了对全国的统一

B.从分裂走向统一

C.五代十国后期政权分立割据严重

D.北宋与辽、西夏并立

1.答案A，考查学生对本单元主题的理解。

2.答案C，考查学生历史解释核心素养。

3.答案C，考查学生分析材料的能力和时空观念。

4.答案A,考查学生对本单元少数民族封建化知识点的理解。

5.答案B，考查学生的辨析能力和对知识灵活掌握的能力。

6.答案C，考查学生对本单元主题“民族关系发展”的理解。

7.答案D，培养学生的做题技巧和做题习惯。

8.