三年级人教版数学奥数题解集.docx

三年级人教版数学奥数题解集

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版三年级数学上册第六章《多位数乘一位数》和第九章《分数的初步认识》。

1.第六章《多位数乘一位数》的主要内容包括：理解多位数乘一位数的意义，掌握多位数乘一位数的计算法则，能正确进行计算。

2.第九章《分数的初步认识》的主要内容包括：理解分数的意义，掌握分数的读写法，会比较分数的大小，会计算同分母分数的加减法。

二、教学目标

1.学生能够理解多位数乘一位数的意义，掌握计算法则，并能正确进行计算。

2.学生能够理解分数的意义，掌握分数的读写法，会比较分数的大小，会计算同分母分数的加减法。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：多位数乘一位数的计算法则，分数的读写法，同分母分数的加减法。

2.教学重点：多位数乘一位数的计算法则，分数的读写法，同分母分数的加减法。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。

2.学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。

五、教学过程

1.导入：通过实际情境，引入多位数乘一位数和分数的概念。

2.新课讲解：讲解多位数乘一位数的计算法则，分数的读写法，同分母分数的加减法。

3.例题讲解：讲解多位数乘一位数的例题，分数的读写法的例题，同分母分数的加减法的例题。

4.随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。

六、板书设计

板书设计如下：

多位数乘一位数：

计算法则：

（1）从右起，依次用第二个因数的每一位去乘第一个因数；

（2）乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐；

（3）把几次乘得的数加起来。

分数的读写法：

（1）读法：先读分母，再读分数线上的数；

（2）写法：分数线上的数写成阿拉伯数字，分母写成分数形式。

同分母分数的加减法：

（1）分母不变，只把分子相加减；

（2）结果的分子要和分母一致。

七、作业设计

252×3=

480×4=

答案：

252×3=756

480×4=1920

3/4

2/5

答案：

3/4的读法：四分之三，写法：3

2/5的读法：五分之二，写法：2

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对多位数乘一位数的计算法则和分数的读写法的掌握情况较好，但在同分母分数的加减法方面，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握同分母分数的加减法。

拓展延伸：

请学生课后思考：如何将多位数乘一位数的计算法则应用到实际生活中？例如，商店里的商品价格是如何计算的？

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.多位数乘一位数的计算法则细节：

（1）从右起，依次用第二个因数的每一位去乘第一个因数；

（2）乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐；

（3）把几次乘得的数加起来。

2.分数的读写法细节：

（1）读法：先读分母，再读分数线上的数；

（2）写法：分数线上的数写成阿拉伯数字，分母写成分数形式。

3.同分母分数的加减法细节：

（1）分母不变，只把分子相加减；

（2）结果的分子要和分母一致。

二、教学难点与重点细节解析

1.教学难点细节：

（1）多位数乘一位数的计算法则：学生容易混淆乘法的顺序，导致计算错误。

（2）分数的读写法：学生容易读写混淆，如将分子读作分母，或将分母读作分子。

（3）同分母分数的加减法：学生容易忘记分母不变的原则，导致计算错误。

2.教学重点细节：

（1）多位数乘一位数的计算法则：学生需要掌握从右起，依次用第二个因数的每一位去乘第一个因数，乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐，把几次乘得的数加起来的计算方法。

（2）分数的读写法：学生需要掌握先读分母，再读分数线上的数的读法，以及分数线上的数写成阿拉伯数字，分母写成分数形式的写法。

（3）同分母分数的加减法：学生需要掌握分母不变，只把分子相加减，结果的分子要和分母一致的计算方法。

三、教具与学具准备细节解析

1.教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备，用于展示多位数乘一位数的计算过程，分数的读写法，同分母分数的加减法。

2.学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子，用于学生随堂练习和巩固所学知识。

四、教学过程细节解析

1.导入：通过实际情境，如购物时商品价格的计算，引入多位数乘一位数和分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：通过示例，讲解多位数乘一位数的计算法则，分数的读写法，同分母分数的加减法，让学生在实际操作中理解并掌握知识。

3.例题讲解：讲解多位数乘一位数的例题，分数的读写法的例题，同分母分数的加减法的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4.随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导，及时纠正学生在计算过程中出现