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小学数学北师大版教材解析分享

一、教学内容

本节课选用北师大版小学数学四年级下册教材，教学内容为第107页至第109页的“分数的认识”。具体内容包括分数的读写法、分数的意义、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法。

二、教学目标

1.让学生掌握分数的读写法，理解分数的意义。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

三、教学难点与重点

重点：分数的读写法、分数的意义以及同分母分数的加减法。

难点：异分母分数的加减法计算。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师展示一个水果盘，里面有苹果、橙子等水果，让学生观察并思考如何用数学方法表示这些水果的分配情况。

2.分数的读写法：

教师通过多媒体课件，介绍分数的读写法，如“二分之三”读作“三分之二”，“四分之三”读作“三分之四”。同时，让学生在练习本上进行分数的书写练习。

3.分数的意义：

教师通过实例讲解，让学生理解分数的意义，如“三分之二”表示一个整体被平均分成三份，取其中的两份。同时，让学生进行随堂练习，如计算10个苹果中取出6个的分数表示。

4.同分母分数的加减法：

教师通过多媒体课件，讲解同分母分数的加减法计算方法，如“二分之三”加上“二分之三”等于“四分之六”，简化后为“二分之三”。同时，让学生在练习本上进行同分母分数的加减法计算练习。

5.异分母分数的加减法：

教师通过多媒体课件，讲解异分母分数的加减法计算方法，如通分后计算。同时，让学生在练习本上进行异分母分数的加减法计算练习。

6.课堂小结：

六、板书设计

板书分数的读写法、分数的意义以及同分母分数的加减法计算方法。

七、作业设计

答案：小明还剩下$\frac{3}{5}$个苹果。

答案：$\frac{2}{5}+\frac{3}{5}=\frac{5}{5}=1$，$\frac{5}{8}\frac{2}{8}=\frac{3}{8}$。

答案：$\frac{2}{3}+\frac{1}{6}=\frac{4}{6}+\frac{1}{6}=\frac{5}{6}$，$\frac{5}{9}\frac{2}{9}=\frac{3}{9}=\frac{1}{3}$。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生对分数的概念有了直观的认识。在讲解分数的读写法、意义以及同分母分数的加减法时，注重了学生的实际操作和练习，使得学生能够较好地掌握所学内容。但在异分母分数的加减法教学中，发现部分学生对于通分的方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：请学生思考如何用分数表示一个班级中男生和女生的比例，并尝试进行计算。

重点和难点解析

一、教学内容重点关注细节

1.实践情景引入环节：教师展示一个水果盘，里面有苹果、橙子等水果，让学生观察并思考如何用数学方法表示这些水果的分配情况。这个环节的关键在于让学生从实际生活中抽象出分数的概念，感受数学与生活的紧密联系。

2.分数的读写法环节：教师通过多媒体课件，介绍分数的读写法，如“二分之三”读作“三分之二”，“四分之三”读作“三分之四”。这里需要注意分数读写法的规范性，避免学生在后续学习中产生混淆。

3.分数的意义环节：教师通过实例讲解，让学生理解分数的意义，如“三分之二”表示一个整体被平均分成三份，取其中的两份。这个环节需要让学生充分理解分数所表示的实际意义，为后续分数运算打下基础。

4.同分母分数的加减法环节：教师通过多媒体课件，讲解同分母分数的加减法计算方法，如“二分之三”加上“二分之三”等于“四分之六”，简化后为“二分之三”。在此环节中，需要注意让学生掌握同分母分数加减法的计算技巧。

5.异分母分数的加减法环节：教师通过多媒体课件，讲解异分母分数的加减法计算方法，如通分后计算。这个环节是教学难点，需要教师引导学生掌握通分的方法，并能够熟练地进行异分母分数的加减运算。

二、教学难点与重点的详细补充和说明

1.分数的读写法：分数的读写法是学生学习分数的基础，教师应强调分数读写法的规范性，让学生熟练掌握。例如，分数的读法要注意分子和分母的读法，分子读作“几”，分母读作“分之几”；分数的写法要注意分子和分母的书写位置，分子写在分数线上，分母写在分数线下。

2.分数的意义：分数表示的是一个整体被平均分成若干份中的一份或几份，教师应让学生充分理解分数所表示的实际意义，如“三分之二”表示一个整体被平均分成三份，取其中的两份。通过实际操作，让学生感受分数的意义。

3.同分母分数的加减法：同分母分数的加减法计算方法是先将分数相加（减），再约分。教师应引导学生掌握同分母分