来安县二小二年级数学下册 二 时、分、秒第1课时 认识时、分教案 苏教版.pdfVIP

第1课时认识时、分

教材第8～10页的内容。

1．使学生通过观察、思考、交流等活动，了解钟面的结构，认识钟面上的整时并能记

录钟面上的整时；知道1时＝60分。

2．使学生在经历认识时、分的过程中，初步体验时针、分针的计时原理，能感受1小

时、1分的时间长短，形成单位时间时、分的观念；发展初步的观察能力及推理、抽象能

力。

3．使学生体会认识钟表和时间是日常生活的需要，了解时、分是日常生活里的时间单

位；培养认真观察、相互交流的学习习惯，初步体会珍惜时间的意义。

重点：认识钟面上的整时和感受1小时、1分的时间长短。

难点：建立1小时、1分的时间长短观念，理解1时＝60分。

多媒体课件、教具钟面和学具钟面。

课件播放音乐《时间像小马车》。

师：同学们你们听过这首歌吗？叫时间像小马车，猜一猜这节课我们要学习关于什么

的知识？

课件出示教材第8页例1主题图。

师：从图中你看到了什么？我们看时间一般通过什么来看？(钟表)

师：这节课我们就来认识时、分。(板书课题)

1．初步认识钟面。

课件出示一个钟面。

师：我们经常通过看钟面来了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面

上的知识在小组里与同伴说一说。

学生活动，教师巡视指导，指名说说关于钟面上的知识。

生：有12个数；有两根针，一根长、一根短。

师：长针是分针，短针是时针。(让学生把分针和时针指给同桌看。)

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2．初步认识整时。

(1)课件出示8时的钟面。

师：猜猜钟面上是几时？

先引导学生观察时针和分针分别指着什么数，再指导学生读写整时。板书：8时写作

8：00。

(2)课件出示5时的钟面。

师：说说时针和分针分别指着什么数。观察钟面上的5时与前面8时的分针有什么共

同点？时针呢？

总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

(3)课件出示3个整时的钟面图，提问：这三个钟面上又是几时呢？你是怎么知道的？

学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

3．认识钟面上的大格、小格。

课件出示一个钟面。

师：钟面上除了我们发现的有12个数、两根针，你还发现了什么？

生：有大格、小格。

师：数一数，有多少个大格？(指名回答)

生：12个大格。

师：有多少个小格？你是怎么数的？(指名回答)

生1：可以一格一格地数，有60个小格。

生2：也可以5格5格地数，一共是60个小格。

4．认识时、分。

(1)认识时。

师：注意看，老师让时针动起来，从一个数走到下一个数，也就是走一大格，你知道

时针走1大格是几小时吗？(1小时)

(2)具体认识分。

师：我们再来看分针，分针从数字12起走1小格，是几分？(1分)3小格呢？(3分)

一大格呢？为什么？(一大格里面有5小格，所以是5分。)

师：分针从12起走到3呢，是多少分？(15分)你怎么知道的？(5×3＝15)

师：分针从12起走到6是多少分？(30分，因为5×6＝30。)走到11呢？(55分)

师：分针从12起走回到12，也就是走了一圈，是多少分呢？(60分)

小结：分针走1小格，是1分，走一圈就是走了60个小格，也就是60分。

5．体会1时＝60分。

师：时针和分针是两兄弟，它们常常赛跑，想看看它们赛跑时的情况吗？

教师演示在钟面上拨一拨，引导学生在观察的同时思考：分针走一圈，时针有什么变

化？

生：分针走一圈，时针正好走1大格。

师：时针走1大格是多少时间？(1时)分针走一圈是多少时间？(60分)你觉得1时和

60分是怎样的关系呢？

结论：1时＝60分。(引导学生全班齐读、顺着读、反着读。)

6．感受1分钟。

师：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。

现在让我们体验一下。

活动1：大家做眼保健操，看看