1. 场景歌 教案-2024-2025学年统编版二年级语文上册.docxVIP

1.场景歌教案

教学目标

1.复习会认字和会写字。

2.结合《场景歌》一文引导学生认识数量词，了解其作用和不同的表达方式。

3.在情境中学习用恰当的数量词准确地表达事物，初步感知不同事物数量词的不同表达方式。

4.激发学生学习和运用数量词表达事物的兴趣。

5.通过多种方式背诵课文。?

教学重难点

教学重点：学习用恰当的数量词准确地表达事物。

教学难点：感知不同事物数量词的不同表达方式。

教学过程

一、复习导入

1.课前问好。

2.上节课我们学习了识字单元《场景歌》的部分内容，这节课我们继续走进《场景歌》，请同学们齐读课题。

3.胡老师想要检测同学们上节课的学习成果，大家有信心挑战吗？（预设：有）

4.首先我们来到第一关，请同学们大声地读出青蛙跳伞时身上带来的生字。（全班齐读，注意不要拖音）(评价语：声音洪亮，发音准确等）

5.大家还想继续挑战吗？来到了我们的第二关——开火车，只有读的同学声音洪亮并且词组正确，小火车才能成功开到终点，火车火车哪里开？（火车火车这里开）火车由X组X号开起来。（评价语：同学们声音自信大胆，小火车流畅）在同学们的帮助下，小火车成功开到终点，恭喜大家。

6.欢迎大家进入到第三关-青蛙过河，我们分成两队，男女生各一队，看哪一队的青蛙能够顺利过河，比比谁更厉害，准备好了吗？（准备好了）

7.生字宝宝们有点儿调皮，他们隐藏到神秘的大门里，想和你们玩捉迷藏的游戏，大家一起去找找它们，我想请坐姿端正的同学来朗读并组词，有请（）。（恭喜同学们找到了隐藏的拼音宝宝）

8.欢迎大家来到最后一关——拼一拼，写一写。请大家看到桌面上的学习单，完成第一大题，写出拼音对应的正确汉字来，时间3分钟，写完的同学举手。书写时保持正确的坐姿，将字写漂亮，遇到不会的题目先认真思考，写完了认真检查并举手。现在老师来展示已经完成并且字迹工整、正确的同学复习单，其他同学对照着学习单进行自我批改。（注意：提醒孩子们书写时的坐姿以及检查的好习惯）

9.反馈：老师刚刚发现，错得最多的生字是（），我们一起再来写一写。（预设：旗，全班书空）

二、结合课文，认识数量词的特点和作用

1.完成挑战，我们一起把生字宝宝们送到课文中，请跟胡老师来朗读课文，请跟我读（我跟你读）。

朗读指导：读出数量词的节奏。

2.请4位同学分小节朗读，请2位同学来评价一下。（声音、流利度、发音等）

3.文中的加红字“一只”“一条”“一艘”“一处”等这些用来表示人或事物数量单位的词，叫做什么词？（数量词或者量词）数量词分别和文中的事物成为了好朋友。

4.课文中还有很多这样的数量词，让我们以开火车的形式来读一读文中的数量词，大声地喊出它们的名字吧。

三、在情境中学习用恰当的数量词准确地表达事物

（一）学习新知1：用恰当的数量词才能准确地表达事物。

1.图文结合，学习数量词“条”和“艘”：

⑴师：看，这是?（“帆船”），这是?(“军舰”)，它们都是(船)，胡老师想说“一艘帆船”“一条军舰”，大家觉得这样的表达方式恰当吗？（不恰当）为什么呢？（因为“艘”是形容大的船只，“条”一般用来形容小的船只）。是的，这样表达不恰当！所以，我们应该如何来表达呢？谁来说一说？（一条帆船，一艘军舰）全班齐读。

⑵结合图片，巩固练习：一（?）木船??一（?）轮船

2.创设情境，小结收获：

⑴胡老师给大家准备了一首关于“送礼物”的《数字歌》，听录音来读一读，全班齐读。

⑵小结：通过学习，你明白了什么呢？（我们明白了——用恰当的数量词，才能准确地表达事物。）全班齐读。（引导学生思考并回答）

3.巩固练习：“第1关”——看谁连的对。（跟读）

（二）学习新知2：用不同的数量词可以表达同一个事物。

1.过渡：恭喜大家第一次闯关成功！想要更多地了解数量词朋友，就和老师一起继续学习吧！

2.图文结合，出示“翠竹”“海鸥”，学习用不同数量词表达同一事物的方式。

⑴这是一棵“翠竹”，也可以说（“一根翠竹”）；一棵一棵的翠竹、一根一根的翠竹，聚集生长在一起，我们可以用哪些量词来表达？（“一丛翠竹”），也可以说（“一片翠竹。”）

⑵引导发现表达方式：观察这两组量词词组，大家发现了什么关于量词的知识吗？（我发现了用不同的数量词可以表达同一个事物。）全班齐读。

（3）观察图片，这是“一群海鸥”，也可以说“一队海鸥”。

（4）练习运用：“第2关”——看谁写得多。

请同学们拿出学习单，独立完成第二大题，完成的同学请举手，有请（）来分享。（不断补充）（注意：提醒孩子们书写时的坐姿以及检查的好习惯）

（三）学习新知3：用同一个数量词可以表达不同的事物。

1.过渡：小朋友们真了不起！恭喜你们第二次闯关成功！一群少先队员高举着队旗，手拿着铜号，也来向你们祝贺啦！

2.图文结合，学习数量词“一面”，创设情境，范例激趣，感知用同一个数量词表达不